引入 教师专业成长：一个“古老”而又常 0 新的话题。 ·“新”在何处： (1)情况的变化：课程改革的深入发展。 (2)认识的深化：究竟什么是教师专业 成长的主要目标与基本途径？ 引入 • 教师专业成长：一个“古老”而又常 新的话题。 • “新”在何处： （1）情况的变化：课程改革的深入发展。 （2）认识的深化：究竟什么是教师专业 成长的主要目标与基本途径？