7、由宫灯联想到汉献帝有灯笼做伴的可悯处境。 8、联想到将军在挑灯看剑的壮观 文章结尾说:“唉,壮,于今灯笼又不够了。应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!”结合 文章,分析并评价这句话所表现的作者的观点态度 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵,挑灯看剑,英勇杀敌的气概:他们激发了自己的爱国情怀,作 者热切希望冲上前线,奋勇杀敌,打击日寇:同时表达了对时局的担忧和对未来的期望,希望有 更强大的力量,有更具凝聚力的精神,团结抗战,打败敌人,保卫好自己的家园 五、理清课文结构 课文线索:灯笼 (1-2)、由小孩子喜欢火、光引出灯笼。 二(3-11)、回忆小时候与灯笼有缘的事。 三(12)、由灯笼联想到火把,探海灯,燎原的一把烈火,鲜明地表达抗敌卫国的感情。 第二课时 六、合作探究 结合全文,简析作者喜爱灯笼的原因 ①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂,也寄托着作者对亲人的感激之情 ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分,给作者留下很多美好的回忆 ③灯笼能为夜行人指路,温暖他人 ④记录、传承着家族历史 ⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑,抗击敌人的情景,激发爱国热情 七、探究主题 怎样理解作者围绕“灯笼”所抒发的感情? 作者的爱国情怀值得肯定。在回忆童年生活的篇章里也回荡着爱国主义的激越旋律,催人奋 进。作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中,也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点 兵令胡人不敢南下的业绩,而是由追忆历史转而表现国难现实,并大声疾呼,表达了爱国的热情 这种情感在我们今天也是不可缺少的。 八、揣摩语言 结合文章,理解下列句子的含义。 1、垂珠联珑的朱门却早己褪色了 表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了,不再鲜艳了,实际上写族姊家庭早已衰败 2、雪夜入蔡,同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的 李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇,保家卫国,其英雄事迹与日月同辉,激励着后人, 表达了作者对这些英雄的敬慕之情 九、总结全文3 7、由宫灯联想到汉献帝有灯笼做伴的可悯处境。 8、联想到将军在挑灯看剑的壮观。 文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合 文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作 者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有 更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。 五、理清课文结构 课文线索：灯笼 一（1-2）、由小孩子喜欢火、光引出灯笼。 二（3-11）、回忆小时候与灯笼有缘的事。 三（12）、由灯笼联想到火把，探海灯，燎原的一把烈火 ，鲜明地表达抗敌卫国的感情。 第二课时 六、合作探究 结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。 ①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情； ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆； ③灯笼能为夜行人指路，温暖他人； ④记录、传承着家族历史； ⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。 七、探究主题 怎样理解作者围绕“灯笼”所抒发的感情？ 作者的爱国情怀值得肯定。在回忆童年生活的篇章里也回荡着爱国主义的激越旋律，催人奋 进。作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点 兵令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。 这种情感在我们今天也是不可缺少的。 八、揣摩语言 结合文章，理解下列句子的含义。 1、垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了，实际上写族姊家庭早已衰败。 2、雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。 李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人， 表达了作者对这些英雄的敬慕之情。 九、总结全文