分作为期中作业,增加感性认识,加强对人类学知识更深入地理解。并且建立 了人类学教学网站和课程微信群,促进学生思考问题、提出问题、讨论问题, 以及解决问题的能力,并且培养学生的口头表达、及交流与沟通能力 4)“科学研究的实践体验”:分小班带领学生到生命科学学院进行DNA抽提,学 生自己刮取口腔黏膜并提取自己的DNA,体验生命科学的最基本的实验活动 开展学生之间的体质表型特征的测量和形态观察,亲身体验人类学的田野工作 及相关研究。通过这些实践活动,使学生亲身体会人类学的实际科研工作和希 望解决的科学问题,以及在现实生活和工作中的实际应用,使学生从中体会人 类学研究的乐趣。并带领学生参观上海自然博物馆和复旦大学现代人类学教育 部重点实验室的人类学展示厅,参观人骨标本和古人类化石模型、人类学仪器 参观人类学田野调查的整个过程和调査所获资料,以及复旦大学人类学学科所 做的科研成果和在国际学术界所取得的成绩。启发学生多思考,多提问题,调 动学生的积极性和对人类学知识探索的热情,培养学生的探究精神和能力。 5)期末考试是撰写论文,要求学生阅读一定量的文献,撰写与人类学、遗传学、 考古学、语言学、民族学、历史学、社会学等各个人类学方向的研究性或综述 性学术论文。撰写论文的目的是培养学生査阅文献、思考问题和综述问题的能 力,以及培养对资料分析和书面表达的能力 人类是动物界中的塔尖,不仅是生物的也是文化的,是基因与文化协同作用的 产物。人类学,英文 Anthropology,源于希腊语 Anthropos(人)和 Logos(科学) 即“研究人的科学( The Science of man)”。人类学是一门古老而又重要的学科,具 有文理学科交叉性很强的鲜明特色,包含了研究人的动物特性的体质人类学和研究 人的文化特性的文化人类学两方面内容,是关于研究人类最全面的学科群 《人类进化》通过“专业知识点讲授”、“专题讲座”、“人类学热点问题讨论”和“科 学研究的实践体验”四部分相结合的授课方式,使学生对人类学这门文理交叉性很 基本内容 简介 强的学科所涉及的研究领域及研究进展有所了解,扩展学生的知识面,培养学生的 理性思维能力,了解人类的生物和社会问题的人类学视角。教学目标使学生了解人 类在漫长的演化与迁徙过程中所发生的一切故事:了解地理环境和基因的交互作用 造就人类两足直立行走、毛发退化、汗腺发达、脑大智高等独特的体质特征形成的 原因和意义;了解过去的和现在的各民族、各部落的遗传结构、历史、语言、文化 与习俗等;了解中华民族的形成与各民族的历史文化和基因特点;了解人类进化与 人类健康;了解人类学知识在实际生活和工作中的应用价值,例如在法医学领域的 应用等,以及了解人类学未来的发展方向和前景。2 分作为期中作业，增加感性认识，加强对人类学知识更深入地理解。并且建立 了人类学教学网站和课程微信群，促进学生思考问题、提出问题、讨论问题， 以及解决问题的能力，并且培养学生的口头表达、及交流与沟通能力。 4) “科学研究的实践体验”：分小班带领学生到生命科学学院进行 DNA 抽提，学 生自己刮取口腔黏膜并提取自己的 DNA，体验生命科学的最基本的实验活动； 开展学生之间的体质表型特征的测量和形态观察，亲身体验人类学的田野工作 及相关研究。通过这些实践活动，使学生亲身体会人类学的实际科研工作和希 望解决的科学问题，以及在现实生活和工作中的实际应用，使学生从中体会人 类学研究的乐趣。并带领学生参观上海自然博物馆和复旦大学现代人类学教育 部重点实验室的人类学展示厅，参观人骨标本和古人类化石模型、人类学仪器、 参观人类学田野调查的整个过程和调查所获资料，以及复旦大学人类学学科所 做的科研成果和在国际学术界所取得的成绩。启发学生多思考，多提问题，调 动学生的积极性和对人类学知识探索的热情，培养学生的探究精神和能力。 5) 期末考试是撰写论文，要求学生阅读一定量的文献，撰写与人类学、遗传学、 考古学、语言学、民族学、历史学、社会学等各个人类学方向的研究性或综述 性学术论文。撰写论文的目的是培养学生查阅文献、思考问题和综述问题的能 力，以及培养对资料分析和书面表达的能力。 基本内容 简介 人类是动物界中的塔尖，不仅是生物的也是文化的，是基因与文化协同作用的 产物。人类学，英文 Anthropology，源于希腊语 Anthropos（人）和 Logos（科学）， 即“研究人的科学（The Science of Man）”。人类学是一门古老而又重要的学科，具 有文理学科交叉性很强的鲜明特色，包含了研究人的动物特性的体质人类学和研究 人的文化特性的文化人类学两方面内容，是关于研究人类最全面的学科群。 《人类进化》通过“专业知识点讲授”、“专题讲座”、“人类学热点问题讨论”和“科 学研究的实践体验”四部分相结合的授课方式，使学生对人类学这门文理交叉性很 强的学科所涉及的研究领域及研究进展有所了解，扩展学生的知识面，培养学生的 理性思维能力，了解人类的生物和社会问题的人类学视角。教学目标使学生了解人 类在漫长的演化与迁徙过程中所发生的一切故事；了解地理环境和基因的交互作用 造就人类两足直立行走、毛发退化、汗腺发达、脑大智高等独特的体质特征形成的 原因和意义；了解过去的和现在的各民族、各部落的遗传结构、历史、语言、文化 与习俗等；了解中华民族的形成与各民族的历史文化和基因特点；了解人类进化与 人类健康；了解人类学知识在实际生活和工作中的应用价值，例如在法医学领域的 应用等，以及了解人类学未来的发展方向和前景