律、文化以及环境等因素。 2问题分斯：能够应用鞋学、自然科学和工程科学的签本原理 识、表达、并通过文献研完分新复杂工柱问题，以获得有 22能够对复杂土木工柱问题进行速 模、表达与分析，获得有效论。 结论。 设计/开发解决方：能够设计针对复杂工程问题的解决方紫 计满足特定求的系统、单元（部件）我工艺流想，并能够 31能够设计针对复杂工粒问题的 程目 决方，设计满足土木工程求的 设计环节中体现创新意试，考愿社会、健康、安全、法律、 构、构件、节点及其施工工艺流程。 化以及环境等因素。 三、课程内容 (一)实践内容与课程目标的关系 表2实践内容与课程目标的关系 课程内容 数学方法 支排的课程目标学时安排/日 1熟悉结构选型的原则，进 教师首先讲授结构选型的原测和常见的结构 行结构选型和结构布置 布置方法，然后结合案例进行讲解和讨论，进 课程目标1 0.5日 确定设计方案 而籍炭结构型式、并进行结构布置， 教师首先进行荷组合和内力计算的案例讲 2.确定计算筒图、进行荷载 然后生进行各自的荷载组合和内力计 组合和内力计算：进行杆件 课程目标2、3 5.5日 教师分步进行杆件设计，节点设计的率例讲 设计和节点设计 解，然后学生分步进行各自的杆件设计，节点 设计 3.施工图设计 教师适行施工图设计的案例讲解，然后学生分 别进行各自的施工图设计。 深程目标3 1.0日 合计 7日 (二)具体内容 钢结构设计的主要内容：教师制定钢结构设计（钢结构工作平台）的任务书，提 出具体的要求，给出多组可选设计参数，并制定题目分配表；学生根据任务书的要求， 准备相关参考资料，根据题目分配表确定设计条件，然后分步进行方案确定、荷载组 合和内力计算，继而进行杆件设计、节点设计，完成设计计算，形成计算书，最后根 据分步设计计算结果绘制施工图，完成课程设计。 (1)确定柱网及梁格布置形式及几何尺寸： (2)确定支撑形式及布置： (3)拟定主、次梁的连接方案： (4)确定计算筒图，进行荷载计算及荷载组合： (5)梁、柱的内力计算： (6)次梁、主梁的截面选择及验算： -2 - 2 - 律、文化以及环境等因素。 课程目标 2 2.问题分析:能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理， 识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效 结论。 2.2 能够对复杂土木工程问题进行建 模、表达与分析，获得有效结论。 课程目标 3 3.设计/开发解决方案:能够设计针对复杂工程问题的解决方案， 设计满足特定需求的系统、单元(部件）或工艺流程，并能够在 设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文 化以及环境等因素。 3.1 能够设计针对复杂工程问题的解 决方案，设计满足土木工程需求的结 构、构件、节点及其施工工艺流程。 三、课程内容 （一）实践内容与课程目标的关系 表2 实践内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排/日 1.熟悉结构选型的原则，进 行结构选型和结构布置-- 确定设计方案 教师首先讲授结构选型的原则和常见的结构 布置方法，然后结合案例进行讲解和讨论，进 而确定结构型式、并进行结构布置。 课程目标 1 0.5 日 2.确定计算简图、进行荷载 组合和内力计算；进行杆件 设计和节点设计。 教师首先进行荷载组合和内力计算的案例讲 解，然后学生进行各自的荷载组合和内力计 算。 教师分步进行杆件设计、节点设计的案例讲 解，然后学生分步进行各自的杆件设计、节点 设计。 课程目标 2、3 5.5 日 3.施工图设计 教师进行施工图设计的案例讲解，然后学生分 别进行各自的施工图设计。 课程目标 3 1.0 日 合计 7 日 （二）具体内容 钢结构设计的主要内容：教师制定钢结构设计（钢结构工作平台）的任务书，提 出具体的要求，给出多组可选设计参数，并制定题目分配表；学生根据任务书的要求， 准备相关参考资料，根据题目分配表确定设计条件，然后分步进行方案确定、荷载组 合和内力计算，继而进行杆件设计、节点设计，完成设计计算，形成计算书，最后根 据分步设计计算结果绘制施工图，完成课程设计。 （1）确定柱网及梁格布置形式及几何尺寸； （2）确定支撑形式及布置； （3）拟定主、次梁的连接方案； （4）确定计算简图，进行荷载计算及荷载组合； （5）梁、柱的内力计算； （6）次梁、主梁的截面选择及验算；