课程设计报告 、课程设计目的 1.熟悉TTL各种逻辑门电路的逻辑功能及测试方法;时序电路的设计 2.掌握JK触发器的逻辑功能及触发方式 掌握用触发器组成计数器的工作原理及输出波形 4.锻炼设计电路的动脑能力和搭建电路的动手能力; 5.锻炼自学能力,学会自己琢磨电路软件的应用; 6.锻炼在网上查找资料的能力以便以后出学校能更深入的学习,提高自己 的能力; 7.练习电路的搭建与调试,培养分析问题和解决问题的能力。 二、电路原理 1.电路实际应用意义 让人们对简单的发光二极管有新的看法,让它把我们的世界修饰得丰富 多彩 2.电路原理 电路的驱动方程: J1=Q K1=1 J2=Q1 K2=Q1 J3=Q1 Q2 K3=1 将上式代入J触发器的特性方程q+Q+KQ中去,于是得电路的状态方 程 Q1+=Q~Q1+1~Q1=Q1Q Q2+=Q1Q2+Q1Q2=Q1Q2 Q3+=(Q1Q2)Q3+1~Q3=Q1Q2Q 根据逻辑图写出输出方程为: 以上式中的Q1,Q2,Q3均表示触发器的现态。 电路的状态转换表如下: Q3 Qr 90011 0 0 0 0 0 Y0001 0 0 0课程设计报告 一、课程设计目的 1．熟悉 TTL 各种逻辑门电路的逻辑功能及测试方法；时序电路的设计 2．掌握 JK 触发器的逻辑功能及触发方式； 3．掌握用触发器组成计数器的工作原理及输出波形； 4．锻炼设计电路的动脑能力和搭建电路的动手能力； 5．锻炼自学能力，学会自己琢磨电路软件的应用； 6．锻炼在网上查找资料的能力以便以后出学校能更深入的学习，提高自己 的能力； 7．练习电路的搭建与调试，培养分析问题和解决问题的能力。 二、电路原理 1．电路实际应用意义 让人们对简单的发光二极管有新的看法，让它把我们的世界修饰得丰富 多彩。 2．电路原理 电路的驱动方程： J1= Q~3 K1=1 J2= Q1 K2= Q1 J3= Q1 Q2 K3=1 将上式代入 JK 触发器的特性方程 Q n＋1 =JQ~n +K~Qn中去，于是得电路的状态方 程： Q1 n＋1 =Q3~ Q1 ~+1~ Q1 = Q1 ~ Q3~ Q2 n＋1 = Q1 Q2 ~+ Q1 ~ Q2 = Q1⊕Q2 Q3 n＋1 =（Q1 Q2）Q3~+1~ Q3 = Q1 Q2 Q3~ 根据逻辑图写出输出方程为： Y= Q3 + Q1 Q2 以上式中的 Q1 ，Q2， Q3 均表示触发器的现态。 电路的状态转换表如下： Q3 Q2 Q1 Q3 n＋1 Q2 n＋1 Q1 n＋1 Y 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1