(二)性格与能力 性格与能力既有区别,又存在着密切联系、相互制约的关系 首先,能力的形成和发展受性格特征的制约。优良的性格特征和品质能够有效地促进能力的形成和发 展。例如,办事认真、勤奋好学、意志坚强、谦虚谨慎、责任心、事业心等良好的性格品质,显然能够促 进个体的能力形成和发展。能力是在活动中逐渐形成的,因此活动过程中的良好的性格品质和不良品质所 起的作用明显不同,因而就会影响到能力的发展方向和发展程度。一些研究表明,智力水平高的学生在性 格的很多方面也较为优秀,如自制力、坚韧性等,另一些研究表明,智力发展水平较高的个体,在满足自 己需要方面往往选择延迟满足,而不是只顾眼前利益的即时满足。此外,优良的性格品质还可以在某种程 度上弥补智力的某些不足,如“勤能补拙”、“笨鸟先飞”等都说明性格对能力发展的弥补作用 其次,能力的形成过程本身也能够促使相应的性格特征得到发展。例如,科学家的发明创造、艺术家 的艺术创作、政治家的运筹帷幄等活动过程,会发展他们的不屈不挠、谨慎细心等良好的性格品质。 第二节 性格差异 、性格的结构理论 性格是十分复杂的心理现象,它包含着各个侧面,具有各种不同的性格特征,有的心理学家甚至罗列 出几百种性格特征。分析性格结构在于把它的基本组成部分或基本特征划分出来,以便确定它们在性格结 构中的地位,找出它们之间的相互关系,深入地了解性格的实质。 目前,我国心理学界通常从四个方面对性格的结构进行分析:即性格的态度特征、理智特征、情绪特 征和意志特征 1、性格的态度特征 人对现实生活的影响,总是以一定的态度给予反应。由于现实的对象和现象是多种多样的,因此,人 对待现实的态度的性格特征也是多种多样的。它包括:(1)对别人、集体和社会态度的性格特征。关于这 方面的特征主要有:集体主义、富于同情心、诚实、正直、公而忘私、见义勇为等等,与此相反的是对集 体利益和荣誉漠不关心,对人冷酷无情、自私、虚伪、狡诈、唯利是图等等。(2)对生活、学习、劳动 工作态度的特征。属于这方面的性格特征主要有:勤劳或懒惰、朝气与暮气、乐观与悲观、有责任心或粗 心大意、认真或马虎、,首创精神或墨守成规、节俭或浮华等等。(3)对自己态度的特征。属于这方面的性 格特征主要有:谦逊或自负、胆怯以及自我批判精神等等。 苏联教育家苏霍姆林斯基曾把人的性格当作陋习分类列岀。他说“人可能沾染许多陋习,其中有二十 种是最为可怕的:善恶不分、懒惰、阳奉阴违、溜须拍马、逢迎讨好、缺乏主见、默认不公正、坚持错误、 自高自大、爱说空话、撒谎、独自一人时干坏事、背弃被别人反对的朋友、不相信人的善良本质、伪善、 幸灾乐祸、对弱者残忍、馋嘴与贪吃、吝啬”。 性格的意志特征 自信或自满、自豪或自卑、开朗大方或狭隘。 人自觉地调节自己的行为,克服一定的困难以达到某种目的的心理过程是意志过程。人的意志品质特 3苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》5 （二）性格与能力 性格与能力既有区别，又存在着密切联系、相互制约的关系。 首先，能力的形成和发展受性格特征的制约。优良的性格特征和品质能够有效地促进能力的形成和发 展。例如，办事认真、勤奋好学、意志坚强、谦虚谨慎、责任心、事业心等良好的性格品质，显然能够促 进个体的能力形成和发展。能力是在活动中逐渐形成的，因此活动过程中的良好的性格品质和不良品质所 起的作用明显不同，因而就会影响到能力的发展方向和发展程度。一些研究表明，智力水平高的学生在性 格的很多方面也较为优秀，如自制力、坚韧性等，另一些研究表明，智力发展水平较高的个体，在满足自 己需要方面往往选择延迟满足，而不是只顾眼前利益的即时满足。此外，优良的性格品质还可以在某种程 度上弥补智力的某些不足，如“勤能补拙”、“笨鸟先飞”等都说明性格对能力发展的弥补作用。 其次，能力的形成过程本身也能够促使相应的性格特征得到发展。例如，科学家的发明创造、艺术家 的艺术创作、政治家的运筹帷幄等活动过程，会发展他们的不屈不挠、谨慎细心等良好的性格品质。 第二节 性格差异 一、性格的结构理论 性格是十分复杂的心理现象，它包含着各个侧面，具有各种不同的性格特征，有的心理学家甚至罗列 出几百种性格特征。分析性格结构在于把它的基本组成部分或基本特征划分出来，以便确定它们在性格结 构中的地位，找出它们之间的相互关系，深入地了解性格的实质。 目前，我国心理学界通常从四个方面对性格的结构进行分析：即性格的态度特征、理智特征、情绪特 征和意志特征。 1、性格的态度特征 人对现实生活的影响，总是以一定的态度给予反应。由于现实的对象和现象是多种多样的，因此，人 对待现实的态度的性格特征也是多种多样的。它包括：(1)对别人、集体和社会态度的性格特征。关于这 方面的特征主要有：集体主义、富于同情心、诚实、正直、公而忘私、见义勇为等等，与此相反的是对集 体利益和荣誉漠不关心，对人冷酷无情、自私、虚伪、狡诈、唯利是图等等。(2)对生活、学习、劳动、 工作态度的特征。属于这方面的性格特征主要有：勤劳或懒惰、朝气与暮气、乐观与悲观、有责任心或粗 心大意、认真或马虎、，首创精神或墨守成规、节俭或浮华等等。(3)对自己态度的特征。属于这方面的性 格特征主要有：谦逊或自负、胆怯以及自我批判精神等等。 苏联教育家苏霍姆林斯基曾把人的性格当作陋习分类列出。他说“人可能沾染许多陋习，其中有二十 种是最为可怕的：善恶不分、懒惰、阳奉阴违、溜须拍马、逢迎讨好、缺乏主见、默认不公正、坚持错误、 自高自大、爱说空话、撒谎、独自一人时干坏事、背弃被别人反对的朋友、不相信人的善良本质、伪善、 幸灾乐祸、对弱者残忍、馋嘴与贪吃、吝啬”。3 2、性格的意志特征 自信或自满、自豪或自卑、开朗大方或狭隘。 人自觉地调节自己的行为，克服一定的困难以达到某种目的的心理过程是意志过程。人的意志品质特 3 苏霍姆林斯基 《给教师的 100 条建议》