第六单元口语交际 说说《论语》对我的启发 三维目标岭 1·知识与技能目标: 认真倾听别人的收获启示。(重点) 2·过程与方法目标 提高分析、整理、概括的能力。(重点) 3·情感态度与价值观目标: 学会有理有据、条理清晰地表达观点。(难点) c教法学法≯ 讲授法、提问法、合作探究法。 课堂展示吟 情景导入生成问题 我们七、八年级都学过《论语》·课外你或许还通读过《论语》·你对《论语》有哪些感受呢?请你以“说说 《论语》对我的启发”为话题,和同学们交流,说说你对《论语》的体会和认识。 二、自学互研生成能力 知识板块一交流准备 1·准备 (1)选取《论语》中的一则语录,朗读并背诵 (2)分析、整理受到的启发并进行概括。 知识板块二交流点评 2·交流 示例:要想学得好,最重要的能力是什么?是举一反三,是迁移。这种能力从哪里来?要有老师启发,而老 师启发不是无条件的’而是有前提的·那就是学生要愤悱’也就是学生要有强烈的求知欲。归根到底’要想具备 迁移的能力,主动学习,强烈的求知欲是最重要的条件,是迁移能力的起源。 3·点评 示例:理解到位,认识深刻 4·小结 5·完成《名师测控》本节内容 三、课后反思查补缺 教学反思吵 通过这次口语交际的教学,我觉得大部分学生能够认真倾听别人的收获启示,少部分学生专注度还不够。 大半学生能有理有据、条理清晰地表达自己的观点第六单元口语交际 说说《论语》对我的启发 1．知识与技能目标： 认真倾听别人的收获启示。 (重点) 2．过程与方法目标： 提高分析、整理、概括的能力。(重点) 3．情感态度与价值观目标： 学会有理有据、条理清晰地表达观点。(难点) 讲授法、提问法、合作探究法。 一、情景导入 生成问题 我们七、八年级都学过《论语》，课外你或许还通读过《论语》，你对《论语》有哪些感受呢？请你以“说说 《论语》对我的启发”为话题，和同学们交流，说说你对《论语》的体会和认识。 二、自学互研 生成能力 知识板块一 交流准备 1．准备 (1)选取《论语》中的一则语录，朗读并背诵。 (2)分析、整理受到的启发并进行概括。 知识板块二 交流点评 2．交流 示例：要想学得好，最重要的能力是什么？是举一反三，是迁移。这种能力从哪里来？要有老师启发，而老 师启发不是无条件的，而是有前提的，那就是学生要愤悱，也就是学生要有强烈的求知欲。归根到底，要想具备 迁移的能力，主动学习，强烈的求知欲是最重要的条件，是迁移能力的起源。 3．点评 示例：理解到位，认识深刻。 4．小结 5．完成《名师测控》本节内容。 三、课后反思 查漏补缺 通过这次口语交际的教学，我觉得大部分学生能够认真倾听别人的收获启示，少部分学生专注度还不够。一 大半学生能有理有据、条理清晰地表达自己的观点