回顾拓展四 教学目标: 1、知识与技能 1)回顾本组课文,找出其中的重点语句进行交流,以及从中受到教育 (2)回顾其他方面的学习收获。 (3)读背名言、谚语,引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。 (4)阅读成语故事,理解故事的原意和现在引用的转换意 2、过程与方法 (1)通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。 (2)通过自读自悟,体会这些名言中蕴含的哲理 (3)联系生活实际,谈谈从成语故事中得到的体会。 3、情感、态度与价值观 引导学生做一个热爱生活的有心人 学习重难点: 1、读背名言、谚语 2、阅读成语故事,理解故事的原意和现在引用的转换意。 课时划分:2课时 教学过程 第一课时 、导入课题 在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。本组 课文有一个共同的特点,就是每篇课文都通过一些重点语句,表达了作者的感受,讲出了作者受到的 启发。这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢?让我们共同走进。(板书课题:回顾.拓展 明确交流要求 1.阅读交流平台,谈谈要求。 和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。 、回顾课文,选择供交流的课文,分组交流 选择一篇印象深或最感兴趣的课文,说说主要内容以及所得到的启示。 2.按所选课不同,分小组交流 3.各自摘抄各课的重点词句,交流重点词句给自己的启示 4. 联系生活实际,再次谈体会 四、布置作业 摘抄重点句段,并写写自己从中受到的启发 第二课时 、直接导入 这节课我们来学习“日积月累”和“成语故事”。 二、学习“日积月累 1、学生初读这些名言警句,注意读准字音,理解意思 (1)指名读,及时正音,再自由读。 (2)了解这些名言警句的含义 (3)小组比赛读,说说发现了什么? 2、练读 学生熟练的朗读名言警句;比一比,看谁读得最好 3、背 、学习成语故事 1.初读成语,注意读准字音。 2.指名学生读成语故事,及时纠正字音 了解寓意回顾 .拓展四 教学目标： 1、知识与技能 (1)回顾本组课文，找出其中的重点语句进行交流，以及从中受到教育。 （2）回顾其他方面的学习收获。 （3）读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。 （4）阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。 2、过程与方法 （1）通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。 （2）通过自读自悟，体会这些名言中蕴含的哲理。 （3）联系生活实际，谈谈从成语故事中得到的体会。 3、情感、态度与价值观 引导学生做一个热爱生活的有心人。 学习重难点： 1、读背名言、谚语 2、 阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。 课时划分：2 课时 教学过程： 第一课时 一、 导入课题 在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。本组 课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的 启发。这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢？让我们共同走进。(板书课题：回顾．拓展) 二、明确交流要求 1. 阅读交流平台，谈谈要求。 2. 和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。 三、 回顾课文，选择供交流的课文，分组交流。 1. 选择一篇印象深或最感兴趣的课文，说说主要内容以及所得到的启示。 2. 按所选课不同，分小组交流。 3. 各自摘抄各课的重点词句，交流重点词句给自己的启示。 4. 联系生活实际，再次谈体会。 四、 布置作业： 摘抄重点句段，并写写自己从中受到的启发。 第二课时 一、 直接导入 这节课我们来学习“日积月累”和“成语故事”。 二、学习“日积月累” 1、 学生初读这些名言警句，注意读准字音，理解意思。 （1） 指名读，及时正音，再自由读。 （2） 了解这些名言警句的含义。 （3） 小组比赛读，说说发现了什么？ 2、 练读 学生熟练的朗读名言警句；比一比，看谁读得最好。 3、 背诵 三、学习成语故事 1. 初读成语，注意读准字音。 2. 指名学生读成语故事，及时纠正字音。 3. 了解寓意