有我们常人难有的广博胸襟 2、读“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。 七、学习描写人物的方法 1、通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界 如语言描写:主席情不自禁地“喃喃”地念着儿子的名字“岸英!岸英!”。又如动作描写:“用 食指按着紧锁的眉头”、“整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟”、“桌子上的饭菜已经热了 几遍,还是原封不动地放在那里”。还如神态描写:“主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛,目 光中流露出无限的眷恋。” 2、通过心理描写来突出性格特点 “那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗!这次怎么会……”“儿子活着不 能相见,就让我见见遗体吧! 八、总结全文 学完了课文,你对于毛主席这一伟人是否有了新的认识。如果有兴趣,咱们在学完了这一单元之 后可以办一张关于毛泽东的小报,其中设立一版块就叫作“普通的伟人” 板书设计 27、青山处处埋忠骨 接到电报 无比悲痛 作出决定有我们常人难有的广博胸襟。 2、读“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。” 七、学习描写人物的方法 １、通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界： 如语言描写：主席情不自禁地“喃喃”地念着儿子的名字“岸英！岸英！”。又如动作描写：“用 食指按着紧锁的眉头”、“整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟”、“桌子上的饭菜已经热了 几遍，还是原封不动地放在那里”。还如神态描写：“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目 光中流露出无限的眷恋。” ２、通过心理描写来突出性格特点： “那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗！这次怎么会……”“儿子活着不 能相见，就让我见见遗体吧！” 八、总结全文 学完了课文，你对于毛主席这一伟人是否有了新的认识。如果有兴趣，咱们在学完了这一单元之 后可以办一张关于毛泽东的小报，其中设立一版块就叫作“普通的伟人”。 板书设计 27、青山处处埋忠骨 接到电报 无比悲痛 作出决定