A.尽管壮美在直观上表现出诸多不太大和谐的状态和形式,但它仍能绐人以自由 愉悦的感受,总体上并不会让人感到压抑和痛苦。 B.壮美的深层内涵是主体对客体的渴望和追逐;主体在自我实现时会不时遇到 某种抗拒,这使它们表现出一定的不和谐的色彩。 C.古典美学中主客体、人与自然、个人与社会不存在明显的分裂,它们在本质 上是统一和谐的,主体仍能显示出自己的价值 D在外向性的主客关系结构中呈现出的壮美理想,必然要规定着审美和艺术是表 现统一于再现,即偏重于模拟、写实和再现 2下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.优美强调矛盾双方的互依、均衡与和和谐,一切动荡、对立的因素皆融合在宁 静而整一的和谐关系中,从而表现出圆润等感性特征。 B在优美理想中,因为主体不通过外向的追觅来实现同对象的和谐关系,而是向 内静守,由此则避免同客体的抵牾、矛盾和冲突。 C.体现优美理想的审美和艺术突破了其对象感性特征的制约和局限,在对象具体 有限性之外或之上寻求着无限的韵味、神趣、意兴等等。 D.中唐之前壮美占据主导地位,随着社会的发展和变革,到宋元开始被以柔为主 的优美取代,体现了审美理想两大形态的历史转型 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A.壮美给人亢奋高扬的感受与近代充满对立和痛感的崇高美给人的感受大不相 同,也不同于优美给人的单纯、平和的偷悦和亨受的感受 B古典美学中壮美和优美各自主客体之间虽然都存在着矛盾冲突,但由于其关系 结构的不同,最终也都显示出融合,统一与和谐的状态 C.“诗在画中”与再现统一于表现、形质统一于神意的“画中有诗”不同,画”,是 艺术审美的重心;而“画中有诗”的重心则是“诗”。 D.宋元时期美学思想、艺术表现形式及实用生活中的审美趣味、工艺偏于写意缘 情,刚柔结合中以柔为主,表现出鲜明的时代特色来。 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成4”7题 樊逊,字孝谦。河东北猗人也。逊少学,常为兄仲优饶。既而自责曰:“名为人 弟,独受安逸,可不愧于心乎?”欲同勤事业。母冯氏谓之曰:“汝欲谨小行耶?” 逊感母言,遂专心典籍,恒书壁作“见贤思齐”四字,以自劝勉。属本州岛沦陷, 寓居邺中,为临漳小史。县令裴鉴莅官清苦,致白雀等瑞,逊上《清德颂》十首。 鉴大加赏重,擢为主簿,仍荐之于右仆射崔暹,与辽东李广、渤海封孝琰等为暹 宾客。后崔暹大会宾客大司马襄城王元旭时亦在坐论欲命府僚暹指逊曰此人学富 才高佳行参军也旭目之曰岂能就耶逊曰:“家无荫第,不敢当此。”天保元年, 本州岛复召举秀才。五年正月,制诏问求才审官,逊对曰:“今日公卿,抑亦天 授,与之为治,何欲不从。高悬王爵,唯能是与。无令桓谭非谶,官止于郡丞 赵壹负才,位终于计掾。则天下宅心,幽明知感,真人去而复归,从此而言,可 以无愧。”又问刑罚宽猛,逊对曰:“伏惟陛下,昧旦坐朝,留心政术,明罚以纠 诸侯,申恩以孩百姓。王者之治,务先礼乐,如有未从,刑书乃用,宽猛兼设, 水火俱陈,则天下自治,大道公行。”七年,诏令校定口书,逊等十一人同被尚书 召共刊定。时秘府书籍纰缪者多,逊乃议曰:“按汉中垒校尉刘向受诏校书,每 书竟,表上,辄言:臣向书、太史公书、太常博士书、中外书合若干本以相比A.尽管壮美在直观上表现出诸多不太大和谐的状态和形式，但它仍能绐人以自由 愉悦的感受，总体上并不会让人感到压抑和痛苦。 B. 壮美的深层内涵是主体对客体的渴望和追逐；主体在自我实现时会不时遇到 某种抗拒，这使它们表现出一定的不和谐的色彩。 C. 古典美学中主客体、人与自然、个人与社会不存在明显的分裂，它们在本质 上是统一和谐的，主体仍能显示出自己的价值。 D.在外向性的主客关系结构中呈现出的壮美理想，必然要规定着审美和艺术是表 现统一于再现，即偏重于模拟、写实和再现。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A.优美强调矛盾双方的互依、均衡与和和谐，一切动荡、对立的因素皆融合在宁 静而整一的和谐关系中，从而表现出圆润等感性特征。 B.在优美理想中，因为主体不通过外向的追觅来实现同对象的和谐关系，而是向 内静守，由此则避免同客体的抵牾、矛盾和冲突。 C.体现优美理想的审美和艺术突破了其对象感性特征的制约和局限，在对象具体 有限性之外或之上寻求着无限的韵味、神趣、意兴等等。 D.中唐之前壮美占据主导地位，随着社会的发展和变革，到宋元开始被以柔为主 的优美取代，体现了审美理想两大形态的历史转型。 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A.壮美给人亢奋高扬的感受与近代充满对立和痛感的崇高美给人的感受大不相 同，也不同于优美给人的单纯、平和的偷悦和亨受的感受。 B.古典美学中壮美和优美各自主客体之间虽然都存在着矛盾冲突，但由于其关系 结构的不同，最终也都显示出融合，统一与和谐的状态。 C.“诗在画中”与再现统一于表现、形质统一于神意的“画中有诗”不同，“画”，是 艺术审美的重心；而“画中有诗”的重心则是“诗”。 D.宋元时期美学思想、艺术表现形式及实用生活中的审美趣味、工艺偏于写意缘 情，刚柔结合中以柔为主，表现出鲜明的时代特色来。 二、古代诗文阅读(36 分） （一)文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 4?7 题。 樊逊，字孝谦。河东北猗人也。逊少学，常为兄仲优饶。既而自责曰：“名为人 弟，独受安逸，可不愧于心乎？”欲同勤事业。母冯氏谓之曰：“汝欲谨小行耶？” 逊感母言，遂专心典籍，恒书壁作“见贤思齐”四字，以自劝勉。属本州岛沦陷， 寓居邺中，为临漳小史。县令裴鉴莅官清苦，致白雀等瑞，逊上《清德颂》十首。 鉴大加赏重，擢为主簿，仍荐之于右仆射崔暹，与辽东李广、渤海封孝琰等为暹 宾客。后崔暹大会宾客大司马襄城王元旭时亦在坐论欲命府僚暹指逊曰此人学富 才高佳行参军也旭目之曰岂能就耶逊曰：“家无荫第，不敢当此。” 天保元年， 本州岛复召举秀才。五年正月，制诏问求才审官，逊对曰：“今日公卿，抑亦天 授，与之为治，何欲不从。高悬王爵，唯能是与。无令桓谭非谶，官止于郡丞； 赵壹负才，位终于计掾。则天下宅心，幽明知感，真人去而复归，从此而言，可 以无愧。”又问刑罚宽猛，逊对曰：“伏惟陛下，昧旦坐朝，留心政术，明罚以纠 诸侯，申恩以孩百姓。王者之治，务先礼乐，如有未从，刑书乃用，宽猛兼设， 水火俱陈，则天下自治，大道公行。”七年，诏令校定□书，逊等十一人同被尚书 召共刊定。时秘府书籍纰缪者多，逊乃议曰：“按汉中垒校尉刘向受诏校书，每 一书竟，表上，辄言：臣向书、太史公书、太常博士书、中外书合若干本以相比