(教学反思参考1)观潮 《观潮》是一篇写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时 潮退后的景象,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。特别是“潮来时”一段,把钱 塘江潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景 在这一课的教学中,我将教学重点放在朗读训练上,通过反复有感情的朗读, 使学生置身其中,感受大潮的雄伟、壮观,激发对大自然的热爱之情。以读为主、 以读为本。读是培养语感的主要方法,是培养阅读能力的基础,读字当头,一切 都在其中。而要使学生具有一定的朗读能力,教师应该为学生创设出良好的情境, 让学生的朗读训练落到实处 、激发兴趣。兴趣是最好的老师,有兴趣才有学习的动力,教师要努力激发学 生的朗读兴趣。因此,在教学三、四自然段时,我让学生自主选择最喜欢的语句 读一读,并谈一谈读了之后的感受。谈完感受后再鼓励并引导学生把这种感受带 入自己的朗读中,读得有滋有味,有情有趣,读出大潮的壮观。为了帮助学生感 悟自然美和语言美,我还组织学生比赛读、轮流读、表演读等,激发学生读书的 热情。 、充分感悟。只有在充分理解了文本内容,并将文本内化为自己的个人感受的 基础上,学生才能将自己的感情融入文本,读出真情实感。因此,在学生充分理 解了课文的内容,体会到了钱江潮的雄伟气势后,让学生有感情的朗读,使学生 增加对钱塘江大潮的感性认识,加深对课文的理解。同时在熟读的基础上,出示 课文中描写江潮的四字词语,然后让学生用这些词语复述潮来时的情景,以此训 练学生的思维,培养想象力。 三、加强指导。在学生充分理解课文内容,感悟文本情感的基础上,教给学生 些朗读的基本技巧。如重音、停顿、语速等。如“浪潮越来越近,犹如千万匹白 色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震 得颤动起来”一句,为了突出钱江潮的壮观气势,应该读得稍快,强调出“千万 匹白色战马齐头并进”“浩浩荡荡”“山崩地裂”“颤动”等词语。以学生跟读 的方式指导学生的朗读技巧。 通过本节课的朗读训练,不但帮助学生理解了文本,感悟了情感,而且朗诵 情况也比以往稍好一些。相信,只要坚持不懈,学生的朗诵水平、语文能力都可 以得到较大提升。（教学反思参考 1）观潮 《观潮》是一篇写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、 潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。特别是“潮来时”一段，把钱 塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。 在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情的朗读， 使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。以读为主、 以读为本。读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，读字当头，一切 都在其中。而要使学生具有一定的朗读能力，教师应该为学生创设出良好的情境， 让学生的朗读训练落到实处。 一、激发兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才有学习的动力，教师要努力激发学 生的朗读兴趣。因此，在教学三、四自然段时，我让学生自主选择最喜欢的语句 读一读，并谈一谈读了之后的感受。谈完感受后再鼓励并引导学生把这种感受带 入自己的朗读中，读得有滋有味，有情有趣，读出大潮的壮观。为了帮助学生感 悟自然美和语言美，我还组织学生比赛读、轮流读、表演读等，激发学生读书的 热情。 二、充分感悟。只有在充分理解了文本内容，并将文本内化为自己的个人感受的 基础上，学生才能将自己的感情融入文本，读出真情实感。因此，在学生充分理 解了课文的内容，体会到了钱江潮的雄伟气势后，让学生有感情的朗读，使学生 增加对钱塘江大潮的感性认识，加深对课文的理解。同时在熟读的基础上，出示 课文中描写江潮的四字词语，然后让学生用这些词语复述潮来时的情景，以此训 练学生的思维，培养想象力。 三、加强指导。在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，教给学生一 些朗读的基本技巧。如重音、停顿、语速等。如“浪潮越来越近，犹如千万匹白 色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震 得颤动起来”一句，为了突出钱江潮的壮观气势，应该读得稍快，强调出“千万 匹白色战马齐头并进”“浩浩荡荡”“山崩地裂”“颤动”等词语。以学生跟读 的方式指导学生的朗读技巧。 通过本节课的朗读训练，不但帮助学生理解了文本，感悟了情感，而且朗诵 情况也比以往稍好一些。相信，只要坚持不懈，学生的朗诵水平、语文能力都可 以得到较大提升