第二课时 (一)复习旧课 听写词语:黝黑、滞留、禁锢、尴尬、炽热、器宇、轩昂、粗制滥造、藏污纳垢、鹤立鸡群、正襟危坐 颔首低眉、诚惶诚恐、无可置疑、广袤无垠、黯然失色 (二)研讨课文 1、本文是一幅列夫?托尔斯泰的肖像画,试找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子,体会其作用。 明确:作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的: 长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动,颇有长者风度"。 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发”ε 他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子 “皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。” “我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳头打塌了的样子 透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,我们可见这位大文豪的不凡之处 2、作者对托尔斯泰的描写,运用了什么修辞手法? 明确:作者对托尔斯泰外貌的描写,运用了比喻、夸张的修辞手法。特别是扩大、夸张的描写,把托尔斯 泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象,而且能引起读者丰富的想像和联想。 3、理解下列句子的含义,说说作者为什么要着力描写托尔斯泰眼睛。 ①.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠 ②.这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波 ③.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中 了他的心窝。 明确:①运用夸张修辞手法,道出了托尔斯泰能把万物尽收眼底的全方位的观察力。②这句话写出作 为思想家、艺术家的托尔斯泰的文学创作既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究,同时又用他的艺 术巨笔表现出来,展示了时代的本质和要求 ③写出托尔斯泰作为“清醒的现实主义"作家,对现实的批判是极其深刻而准确的。“眼睛是心灵的窗户”,托 尔斯泰的眼睛充满智慧,让人感受到的是一位品格高尚的伟人,是一位给人类创造巨大精神财富的伟人 三)探究活动 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的:但另一方面又说他得不 到“属于自己的那一份幸福”,这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?联系托尔斯泰的生平(主要 是晚年的思想变化),与同学讨论:托尔斯泰究竟幸福还是不幸? 学生讨论、交流,鼓励发表独特的看法 (四)拓展训练 教师向学生推荐罗曼?罗兰《名人传》一书,让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生,理解 伟人艰苦奋斗的精神。 (五)小结 重读大师》一书中王祥夫著文说:“读托尔斯泰的小说,总似乎让人能听到一种深深的叹息,感受到作家 在无情地鞭挞着人类的灵魂,而同时,也能让你感到他对人的深深的爱,一切都基于深深的爱。”学习了茨 威格通过托尔斯泰的眼睛展示出的他的深邃的内心世界,我们对这样的评价更多了些理解。静心去品读代 表他艺术高峰的《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》,我想,那长着大胡子穿着布衣经常去和农民 起耙草的伟人会更深刻地走进我们的心灵 (六)布置作业第二课时 （一）复习旧课 听写词语：黝黑、滞留、禁锢、尴尬、炽热、器宇、轩昂、粗制滥造、藏污纳垢、鹤立鸡群、正襟危坐、 颔首低眉、诚惶诚恐、无可置疑、广袤无垠、黯然失色。 （二）研讨课文 1、本文是一幅列夫?托尔斯泰的肖像画，试找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。 明确：作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的： “长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。 “宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。” “一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”； “……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。 “皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。” “我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。 透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，我们可见这位大文豪的不凡之处。 2、作者对托尔斯泰的描写，运用了什么修辞手法？ 明确：作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了比喻、夸张的修辞手法。特别是扩大、夸张的描写，把托尔斯 泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。 3、理解下列句子的含义，说说作者为什么要着力描写托尔斯泰眼睛。 ①．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 ②．这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 ③．当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中 了他的心窝。 明确：①运用夸张修辞手法，道出了托尔斯泰能把万物尽收眼底的全方位的观察力。②这句话写出作 为思想家、艺术家的托尔斯泰的文学创作既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺 术巨笔表现出来，展示了时代的本质和要求。 ③写出托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。“眼睛是心灵的窗户”，托 尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。 （三）探究活动 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不 到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?联系托尔斯泰的生平(主要 是晚年的思想变化)，与同学讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸? 学生讨论、交流，鼓励发表独特的看法。 （四）拓展训练 教师向学生推荐罗曼?罗兰《名人传》一书，让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解 伟人艰苦奋斗的精神。 （五）小结 《重读大师》一书中王祥夫著文说：“读托尔斯泰的小说，总似乎让人能听到一种深深的叹息，感受到作家 在无情地鞭挞着人类的灵魂，而同时，也能让你感到他对人的深深的爱，一切都基于深深的爱。”学习了茨 威格通过托尔斯泰的眼睛展示出的他的深邃的内心世界，我们对这样的评价更多了些理解。静心去品读代 表他艺术高峰的《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》，我想，那长着大胡子穿着布衣经常去和农民 一起耙草的伟人会更深刻地走进我们的心灵。 （六）布置作业