展课题调研必须做到紧密联系社会生活实际、贴近学生生活实际、面对学生思想实际。 所谓紧密联系社会生活实际,就是要从社会现实出发,紧紧围绕社会上的热点、焦点等问题, 引导学生开展社会调査研究,帮助学生了解社会、了解国情,提高他们对现实生活的认知能力 以及认识和分析社会现实问题的能力。例如,学生递交的反映这方面的课题调研报告就有:关 于教育公平的调查研究、关于矿难事故的原因及其对策研究、关于外来务工人员社会保障的调 查、关于大学生对慈善事业的认知与慈善实践状况的调査、关于校园周边商贩与学生关系的调 查报告等 所谓贴近学生生活实际,就是指要贴近大学生的日常生活,把自觉遵守大学生行为准则、创建 文明宿舍、诚信考试等纳入调研范围,引导学生思考问题,不断完善自我。例如,学生递交的 反映这方面的课题调研报告就有:关于大学生课堂行为规范的调查、关于大学新生宿舍人际关 系适应情况调查、关于大一新生转专业状况的调查研究、关于大学生“考证热”的心理调查、 关于在校大学生参军入伍状况的调查、关于大学生理财的调查、关于大学生消费状况调查、关 于大学生手机使用情况的调查报告、关于“宅男宅女”现象调查报告、关于单亲家庭对孩子影 响调査报告、关于剩男剩女现象的成因及其社会影响的探讨、关于“网络红人”现象调查、男 护士现状的调查等 所谓面对学生思想实际,就是要从大学生成长成才的需求出发,针对不同专业学生实际,关注 大学生的思想、学习和心灵。例如,学生递交的反映这方面的课题调研报告就有:关于大学生 入党态度的调查、关于大学生信仰的调查、关于大学生迷信文化的调查研究、关于大学生社会 责任感状况调査、关于追星现象的调査研究、关于大学特困生心理状况调查、关于大学生心理 焦虑状态调查、关于大学生自私现象分析、关于大学生幸福感程度的调查、关于大学生成才目 标状况调查等 第二、挂靠课程原则。思想政治理论课程内容有其知识的系统性、理论的科学性和完整性,因 此,课题调研一定要与课程的教学内容挂钩。在组织学生开展课题调研时应紧扣课程的相关内 容。譬如,以《思想道德修养与法律基础》为例,在其绪论部分,可围绕“培养优良学风,明 确成才目标”这一主题开展调研,拜访本校或本系的教授专家、名师名家、学科带头人,聆听 其关于做人做学问的心得体会,或者开展其他相关课题调研。例如,学生递交的反映这方面的 课题调研报告就有:关于大学生课外阅读情况调査、关于大学生自信心状况调査、关于大学生 公民意识的调査研究、关于大学生的“创意、创新、创造、创业”调查、关于跳槽行为的调查 分析、关于复旦大学学生入学表现差异引发的问题思考、关于贫困大学生助学金(助学贷款 的调查报告等。 在理想信念及人生观价值观部分,可以围绕学习和践行社会主义核心价值体系,引导学生树立展课题调研必须做到紧密联系社会生活实际、贴近学生生活实际、面对学生思想实际。 所谓紧密联系社会生活实际，就是要从社会现实出发，紧紧围绕社会上的热点、焦点等问题， 引导学生开展社会调查研究，帮助学生了解社会、了解国情，提高他们对现实生活的认知能力 以及认识和分析社会现实问题的能力。例如，学生递交的反映这方面的课题调研报告就有：关 于教育公平的调查研究、关于矿难事故的原因及其对策研究、关于外来务工人员社会保障的调 查、关于大学生对慈善事业的认知与慈善实践状况的调查、关于校园周边商贩与学生关系的调 查报告等。 所谓贴近学生生活实际，就是指要贴近大学生的日常生活，把自觉遵守大学生行为准则、创建 文明宿舍、诚信考试等纳入调研范围，引导学生思考问题，不断完善自我。例如，学生递交的 反映这方面的课题调研报告就有：关于大学生课堂行为规范的调查、关于大学新生宿舍人际关 系适应情况调查、关于大一新生转专业状况的调查研究、关于大学生“考证热”的心理调查、 关于在校大学生参军入伍状况的调查、关于大学生理财的调查、关于大学生消费状况调查、关 于大学生手机使用情况的调查报告、关于“宅男宅女”现象调查报告、关于单亲家庭对孩子影 响调查报告、关于剩男剩女现象的成因及其社会影响的探讨、关于“网络红人”现象调查、男 护士现状的调查等。 所谓面对学生思想实际，就是要从大学生成长成才的需求出发，针对不同专业学生实际，关注 大学生的思想、学习和心灵。例如，学生递交的反映这方面的课题调研报告就有：关于大学生 入党态度的调查、关于大学生信仰的调查、关于大学生迷信文化的调查研究、关于大学生社会 责任感状况调查、关于追星现象的调查研究、关于大学特困生心理状况调查、关于大学生心理 焦虑状态调查、关于大学生自私现象分析、关于大学生幸福感程度的调查、关于大学生成才目 标状况调查等。 第二、挂靠课程原则。思想政治理论课程内容有其知识的系统性、理论的科学性和完整性，因 此，课题调研一定要与课程的教学内容挂钩。在组织学生开展课题调研时应紧扣课程的相关内 容。譬如，以《思想道德修养与法律基础》为例，在其绪论部分，可围绕“培养优良学风，明 确成才目标”这一主题开展调研，拜访本校或本系的教授专家、名师名家、学科带头人，聆听 其关于做人做学问的心得体会，或者开展其他相关课题调研。例如，学生递交的反映这方面的 课题调研报告就有：关于大学生课外阅读情况调查、关于大学生自信心状况调查、关于大学生 公民意识的调查研究、关于大学生的“创意、创新、创造、创业”调查、关于跳槽行为的调查 分析、关于复旦大学学生入学表现差异引发的问题思考、关于贫困大学生助学金（助学贷款） 的调查报告等。 在理想信念及人生观价值观部分，可以围绕学习和践行社会主义核心价值体系，引导学生树立