9.文章标题中的“太空‘拥堵’”主要指什么?(2分) 10.第③段中划线句主要运用了哪种说明方法,有什么作用?(3分) 下面句中加点词有什么作用?请作简要分析。(3分) 美国休斯敦航天中心的太空碎片专家马克·马特尼说,他们目前已经监测到了数十个碎 片,但随着进一步的监控和计算,碎片的数量可能多达数百个 12.文末说“随着人类太空探索的不断深入,太空环境所发生的变化也对雄心勃勃的人类提 出了新的挑战。”假如你是这一领域的首席科学家,将如何应对这一“挑战”?谈谈你的设 想。(3分) (二)阅读下面文字,完成13-17题。(13分) 老师是一只“青蛙” ①那是个阳光灿烂的日子,同往常一样,我们又该学习新课了。不同的是,有许多老师 来听课 ②这次学习的课文是《坐井观天》,一切都在有条不紊地进行着。以前,每学完一课, 为了培养同学们的创造性思维,我都要让他们根据课文内容展开想象,效果非常好。这次, 我要以《青蛙跳出井口了》为题进行说话写话训练,我让同学们想象青蛙要是跳出井口了, 将会怎样。果然,同学们的学习兴趣又一次被激发出来了,有的和同桌互说,有的前后位凑 在一起争论,还有的仰起小脸在思考。 ③待平静下来,我开始点名。李梦说,青蛙跳出井口后,看到了无边无际的大海,海涛 声吓得它忙向小鸟求救。王佳说,青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野,田野里开 满了五颜六色的花儿,上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂,青蛙陶醉了,它觉得以前的日子都白过了 孙艳蔷同学竟然让青蛙坐上了飞机去环球旅行,青蛙一下飞机就对小鸟说:“不看不知道 世界真大啊!”听课老师都被他的话逗笑了,我也没想到她会把正大综艺的广告词“不看不 知道,世界真奇妙”改用得这么恰当。 ④张雨是新转来我班的学生,我看到她把手举得高高的,便点了她的名。她站起来说 “青蛙从井里跳出来,它到外面看了看,觉得还是井里好,它又跳回了井里。”同学们听了 哄堂大笑,我也笑了。我打断了她的话,问大家:“是井里好,还是井外好?”同学们异口 同声地说井外好。我示意张雨坐下,随口说道:“我看你是一只青蛙,坐井观天。”之后,我 又让大家把自己想的和说的写下来 ⑤在批阅同学们交上来的作业时,我看到了张雨续写的故事:青蛙跳出井口,它来到一 条小河边,它累了想去喝口水。突然,它听到一声大吼:“不要喝,水里有毒!”果然,水 上漂着不少死鱼。它抬头一看,原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢, 听到一声惨叫,一柄钢叉已刺穿了那只老青蛙的身子,那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙吓 呆了,这外面的世界太可怕了,它急忙赶回去,又跳到了井里。还是井里好,井里安全啊 ⑥我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼,菜市上也常有卖青蛙的,这都是有目共睹的, 让青蛙跳回井里又有什么不好?可我却没有给她一个发表自己观点的机会。倘若让她把话说 完,不仅同学们不会再笑她,而且也将给我的课堂教学增添一抹亮色。我不是要培养他们创 造性的思维吗?可我竟然说她是一只坐井观天的青蛙!孩子的心灵就像井外那多彩的世界, 需要跳出来的恰恰是自以为是的我自己! ⑦提起笔,我在张雨作业下的空格里工工整整地写下一句话:“对不起,老师是一只青 13.请用简洁的语言概括本文叙述的故事?(3分) 14.张雨同学认为“青蛙从井里跳出来,它到外面看了看,觉得还是井里好,它又跳回了井 里”,她的理由是什么?(2分) 15.课堂上张雨的发言被老师打断后,她会有怎样的心理活动?请认真揣摩、合理想象,把 她的心理活动描写出来。(字数在20字左右)(3分) 16.本文标题《老师是一只“青蛙”》有什么含义?(3分) 17.作者说“孩子的心灵就像井外那多彩的世界”,你觉得还可以把“孩子的心灵”比作什么? 请模仿此句写一个句子。(2分)3 9． 文章标题中的“太空‘拥堵’”主要指什么？（2 分） 10．第③段中划线句主要运用了哪种说明方法，有什么作用？（3 分） 11．下面句中加点词有什么作用？请作简要分析。（3 分） 美国休斯敦航天中心的太空碎片专家马克·马特尼说，他们目前已经监测到了数十个碎 片，但随着进一步的监控和计算，碎片的数量可能．．多达数百个。 12．文末说“随着人类太空探索的不断深入，太空环境所发生的变化也对雄心勃勃的人类提 出了新的挑战。”假如你是这一领域的首席科学家，将如何应对这一“挑战”？谈谈你的设 想。（3 分） （二）阅读下面文字，完成 13—17 题。（13 分） 老师是一只“青蛙” ①那是个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课了。不同的是，有许多老师 来听课。 ②这次学习的课文是《坐井观天》，一切都在有条不紊地进行着。以前，每学完一课， 为了培养同学们的创造性思维，我都要让他们根据课文内容展开想象，效果非常好。这次， 我要以《青蛙跳出井口了》为题进行说话写话训练，我让同学们想象青蛙要是跳出井口了， 将会怎样。果然，同学们的学习兴趣又一次被激发出来了，有的和同桌互说，有的前后位凑 在一起争论，还有的仰起小脸在思考。 ③待平静下来，我开始点名。李梦说，青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛 声吓得它忙向小鸟求救。王佳说，青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野，田野里开 满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。 孙艳蔷同学竟然让青蛙坐上了飞机去环球旅行，青蛙一下飞机就对小鸟说：“不看不知道， 世界真大啊！”听课老师都被他的话逗笑了，我也没想到她会把正大综艺的广告词“不看不 知道，世界真奇妙”改用得这么恰当。 ④张雨是新转来我班的学生，我看到她把手举得高高的，便点了她的名。她站起来说： “青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。”同学们听了 哄堂大笑，我也笑了。我打断了她的话，问大家：“是井里好，还是井外好？”同学们异口 同声地说井外好。我示意张雨坐下，随口说道：“我看你是一只青蛙，坐井观天。”之后，我 又让大家把自己想的和说的写下来。 ⑤在批阅同学们交上来的作业时，我看到了张雨续写的故事：青蛙跳出井口，它来到一 条小河边，它累了想去喝口水。突然，它听到一声大吼 ：“不要喝，水里有毒！”果然，水 上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就 听到一声惨叫，一柄钢叉已刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙吓 呆了，这外面的世界太可怕了，它急忙赶回去，又跳到了井里。还是井里好，井里安全啊！ ⑥我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常有卖青蛙的，这都是有目共睹的， 让青蛙跳回井里又有什么不好？可我却没有给她一个发表自己观点的机会。倘若让她把话说 完，不仅同学们不会再笑她，而且也将给我的课堂教学增添一抹亮色。我不是要培养他们创 造性的思维吗？可我竟然说她是一只坐井观天的青蛙！孩子的心灵就像井外那多彩的世界， 需要跳出来的恰恰是自以为是的我自己！ ⑦提起笔，我在张雨作业下的空格里工工整整地写下一句话：“对不起，老师是一只青 蛙。” 13.请用简洁的语言概括本文叙述的故事？（3 分） 14.张雨同学认为“青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井 里”，她的理由是什么？（2 分） 15.课堂上张雨的发言被老师打断后，她会有怎样的心理活动？请认真揣摩、合理想象，把 她的心理活动描写出来。（字数在 20 字左右）（3 分） 16.本文标题《老师是一只“青蛙”》有什么含义？（3 分） 17.作者说“孩子的心灵就像井外那多彩的世界”，你觉得还可以把“孩子的心灵”比作什么？ 请模仿此句写一个句子。（2 分）