5.平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流。) [整体回顾中进一步提炼表达方式,为学生的习作奠定一个基础:结合习作交流自己和同学是怎 样表达思想感情的,在言语实践中掌握课文的表达方法。达到学以致用的目的。] 第二课时 、背诵古诗词,激活积累 本单元我们学习了表达思念家乡的古诗词三首,请大家先来背诵一遍 二、诗文链接,内化积累 1.积累“日积月累”中的诗句 (1)请大家反复读这些诗句,想想这些诗句有什么共同的特点?说说从哪儿体会出来的?(如“故 乡情”“浮云”“游子”“他乡”“家在梦中”“人在天涯”“明月”等词,都能感受到诗人的思乡、思友 之情。) (2)熟读成诵 (3)引入部分原诗朗读,鼓励学生搜集原诗读读背背。 [通过自读感悟,诵读体会,以积累优美诗句,进一步体会作者的思乡、思友之情。] 2课外拓展 (1)千百年来,描写思念家乡的好诗句还有很多很多。请大家一起交流交流你课外收集到的描写思 乡情的诗文。 (2)同桌交流。全班交流 三、趣味语文,激发兴趣 1学生自读“推敲的来历”一文,不认识的字查字典 2同桌互读,纠正字音;小组互问,解决不懂的问题 3引入贾岛的《题李凝幽居》整首诗,以理解为什么用“敲”字好。 4这样的趣味语文故事还有很多,把你知道的讲给大家听。 [让学生自己熟读感悟,体会诗人写诗时对运用字词的认真态度,领悟到汉字的意趣和蕴味。] 四、小结: 通过本课的学习,你学到了哪些知识? 五、当堂训练 1、背诵诗句 2、背写诗句⒌平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流。) ［整体回顾中进一步提炼表达方式，为学生的习作奠定一个基础；结合习作交流自己和同学是怎 样表达思想感情的，在言语实践中掌握课文的表达方法。达到学以致用的目的。］ 第二课时 一、背诵古诗词，激活积累 本单元我们学习了表达思念家乡的古诗词三首，请大家先来背诵一遍。 二、诗文链接，内化积累 ⒈积累“日积月累”中的诗句。 ⑴请大家反复读这些诗句，想想这些诗句有什么共同的特点？说说从哪儿体会出来的？（如“故 乡情”“浮云”“游子”“他乡”“家在梦中”“人在天涯”“明月”等词，都能感受到诗人的思乡、思友 之情。） ⑵熟读成诵。 ⑶引入部分原诗朗读，鼓励学生搜集原诗读读背背。 ［通过自读感悟，诵读体会，以积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。］ ⒉课外拓展。 ⑴千百年来，描写思念家乡的好诗句还有很多很多。请大家一起交流交流你课外收集到的描写思 乡情的诗文。 ⑵同桌交流。全班交流。 三、趣味语文，激发兴趣 ⒈学生自读“推敲的来历”一文，不认识的字查字典。 ⒉同桌互读，纠正字音；小组互问，解决不懂的问题。 ⒊引入贾岛的《题李凝幽居》整首诗，以理解为什么用“敲”字好。 ⒋这样的趣味语文故事还有很多，把你知道的讲给大家听。 ［让学生自己熟读感悟，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。］ 四、小结： 通过本课的学习，你学到了哪些知识？ 五、当堂训练： 1、背诵诗句。 2、背写诗句