第4节基因通常是有遗传效应的DNA片段 学案设计（一） ■学习目标 1.阅读“思考·讨论”概括基因与DM的关系。 2.利用数学方法分析DM的多样性和特异性。 .说明型因和运传信息的关系 ■■■自主预习 任务一、基因与DNA的关系 1.摩尔根将基因定位于 上，后来证明该结构中只有 是遗传物质 生物体内的DM分子数 于基因数目。生物体内所有基 于DM分子的碱基总数 转入了水母的 的转基因鼠在紫外线的照射下也能像水母样发出绿色荧光。 3.说明基因与DM关系的例阅教材Pw“思考·讨论” 的的 体的 A分子数目小于基因数目 生物体所有基因的碱基总数小于DM分子 DNM上的而是由 D上去从而获得 因 具有遗传效应，可以切除，可以拼接到其他姓物的 人米其 P计划为何秀 染色体只需各取一条而X上 24条染色体2条常染色体X+上的碱基序列而不是23条因为成对的常 均需要进行测 DWA片段 的传信息 其用 片段.每个DNA分子上有 基因，每一个基因都是特定的 片段，有着特定 的遗传效应，这说明DNA然蕴含着大星的 2.DNA片段中的选传信息 一阅读教材P完成下列内容， ①DNA分子能够储存足够量的遗传信息，遗传信息蕴藏在 之中碱基排列顶序的干变万化构成了M 的 ,而碱基特定的排列顺序，又构成了每个D分子的 通常是有遗传效应的WA片 ②DNA的 和 是生物休多样性和特口性的物质基独 ■■■课堂探究 1.DNA分了能储存大量的遗传信息吗？试从DM的分子结构分析其原因 2.DNA分子具有多样性 情景假设决定脸型的基因有17个碱基对组成，那么这种排列有多少种可能？ 提示参考数学上的排列组合的计算方法 3.DNA分子具有特性 情景：全球人口约为65亿。假设人类基因组中第一号染色体的第一个基因是由17个碱基对随机排列构成的，那么17 个碱基对的所有排列是否都有机会出现你与你同桌相比这个基因的碱基序列院全相同的可能性有多大？ 4总结 第 4 节 基因通常是有遗传效应的 DNA 片段 学案设计(一) 学习目标 1.阅读“思考·讨论”,概括基因与 DNA 的关系。 2.利用数学方法分析 DNA 的多样性和特异性。 3.说明基因和遗传信息的关系 自主预习 任务一、基因与 DNA 的关系 1.摩尔根将基因定位于 上,后来证明该结构中只有 是遗传物质。 2.生物体内的 DNA 分子数目 于基因数目。生物体内所有基因的碱基总数 于DNA 分子的碱基总数。 转入了水母的 的转基因鼠,在紫外线的照射下也能像水母一样发出绿色荧光。 3.说明基因与 DNA 关系的实例(阅读教材 P57-58“思考·讨论”) ①大肠杆菌的 DNA 与基因。说明:生物体的 DNA 分子数目小于基因数目。生物体内所有基因的碱基总数小于 DNA 分子 的碱基总数。这说明基因是 DNA 的片段,基因不是连续分布在 DNA 上的,而是由 。 ②水母的绿色荧光蛋白基因与转基因技术。说明:基因是 ,具有遗传效应,可以切除,可以拼接到其他生物的 DNA 上去,从而获得某种性状的表达,所以基因是功能单位。 ③人类基因组计划(HGP 计划):为何要测定 24 条染色体(22 条常染色体+X+Y)上的碱基序列而不是 23 条?因为成对的常 染色体只需各取一条,而 X、Y 上 ,均需要进行测定。 任务二、DNA 片段中的遗传信息 1.基因是 片段。每个 DNA 分子上有 基因,每一个基因都是特定的 片段,有着特定 的遗传效应,这说明 DNA 必然蕴含着大量的 。 2.DNA 片段中的遗传信息——阅读教材P59完成下列内容: ①DNA 分子能够储存足够量的遗传信息;遗传信息蕴藏在 之中;碱基排列顺序的千变万化,构成了 DNA 的 ,而碱基特定的排列顺序,又构成了每个DNA 分子的 ; 通常是有遗传效应的 DNA 片 段。 ②DNA 的 和 是生物体多样性和特异性的物质基础。 课堂探究 1.DNA 分子能储存大量的遗传信息吗?(试从DNA 的分子结构分析其原因) 2.DNA 分子具有多样性 情景:假设决定脸型的基因有 17 个碱基对组成,那么这种排列有多少种可能? 提示:参考数学上的排列组合的计算方法 3.DNA 分子具有特异性 情景:全球人口约为 65 亿。假设人类基因组中第一号染色体的第一个基因是由 17 个碱基对随机排列构成的,那么,17 个碱基对的所有排列是否都有机会出现?你与你同桌相比,这个基因的碱基序列完全相同的可能性有多大? 4.总结: