侯怀银,等:研究生教育学学科的研究:历程、进展和趋势 29 正是由于研究生教育学是一门现代学科,在研[8]赵沁平开拓、创新、求真,科学构建研究生教育学学科体 究方法上,应借鉴其他学科成熟的方法,开展综合研 系[J].研究生教育研究,2014(06):1-3. 究,为我所用,逐步探索和形成研究生教育学研究方[9]耿有权论研究生教育学理论体系的新构建[J研究生 法的体系。跨学科研究是未来研究生教育学立足创 教育研究,2018(04):56-59 新的主要方法论,通过借鉴其他学科的概念原理,运[10]王梅,马韶君知识增值:研究生教育学的逻辑起点[门 学位与研究生教育,2017(12):56-59 用统计分析、数据计量、社会调查、案例分析等方法 [11]季卫兵,夏欢,我国研究生教育学的建构逻辑及其呈 来进行研究生教育学学科研究[。同时,因研究生 现——基于研究生主体的视角[J].研究生教育研究, 教育学的理论性与实践性的结合,交叉性与边缘性 2018(03):59-64. 的结合,在今后的研究生教育学研究中,应格外注重[12]叶绍梁对我国研究生教育学学科建设若干问题的几 多种研究方法的结合,注重实证研究与理论抽象相 点认识(上)——试论研究生教育学研究对象、方法和 结合、历史方法与逻辑方法相一致、交叉研究和比较 学科体系[冂].学位与研究生教育,2002(Z2):30-33 研究综合运用等[1,这些都应为学界所重视,成为[13]月广芬,王红雨研究生教育学学科建设:背景、意义与 开展研究生教育学研究的重要方法。 行动[]学位与研究生教育,2017(05):7-12 [14]王战军研究生教育学的学科范畴与构建理念[J].学位 与研究生教育,2017(05):1-6 参考文献 [1]秦惠民试论学位与研究生教育学的研究现状一—我国 [15]付鸿飞,李明磊.“双一流”建设背景下研究生教育发展 学位与研究生教育研究十年回顾之一[J]学位与研究生 新趋势——首届研究生教育学国际会议综述[J].学位 教育,1995(01):47-51 与研究生教育,2018(01):73-7 [2]秦惠民主编学位与研究生教育大辞典[M].北京:北京 [16]张立迁,袁本涛研究生教育学之发展理路及未来省思 [J]研究生教育研究,2018(04):60-65 理工大学出版社,1994:109 [3]张应强,刘鸿关于建构研究生教育学学科体系的思考[17]李金龙,李璐,裴旭等论“研究生教育学”学科建构的 [].黑龙江高教研究,2001(03):72-75 合用性、合法性与合理性[J].学位与研究生教育,2015 (02):14-18. [4]王续琨,徐雨森关于创建研究生教育学的思考[]教育 科学,2001(02):36-38 [18]王梅,马韶君研究生教育学的独立、借鉴与改造:学科 [5]薛天祥科学方法论与《研究生教育学》理论体系探究 属性的视角[门]研究生教育研究,2018(02):6-11. ].教育研究,2001(06):27-31 [19]刘小强建设研究生教育学:方向之迷与路径之思[J [6]袁本涛研究生教育学的合法性、合理性及其挑战[J]学 学位与研究生教育,2017(05):13-16. 位与研究生教育,2018(07):43-49. [20]薛天祥主编研究生教育学[M].桂林:广西师范大学出 [冂]叶绍梁对我国研究生教育学学科建设若干问题的几点 版社,2001:17 认识(下)——试论研究生教育学研究对象、方法和学科 [21]王续琨,李丽,张崴从研究生教育研究走向研究生教育 体系[学位与研究生教育,2002(09):9-14 学[J].研究生教育研究,2018(03):65-69 Research on the Discipline of Postgraduate Pedagogy Process, Progress and Trend HOU Huaiyin, WANG Yaowei (School of Education Science, Shanxi University Taiyuan 030006) Abstract: The study of the authors on the newly emerged discipline of the postgraduate pedagogy covers three stages since it was founded the initial stage, the slow development stage and the gradually prosperous stage. The study mainly focuses on the study objects of the postgraduate pedagogy, the logical starting point of the discipline construction, the content and structure o the discipline, the nature and characteristics of the discipline, the concept, principles and the methods of discipline construction. In the future, the authors believe that the study on postgraduate pedagogy will be in a trend in which the construction of research institutions and research teams will be perfected theoretical study and teaching practice will be closely integrated, meta-research and sub-discipline construction will be strengthened, and multiple research paradigms and methods will be established Keywords: postgraduate pedagogy: discipline construction; research progress: trend正是由于研究生教育学是一门现代学科,在研 究方法上,应借鉴其他学科成熟的方法,开展综合研 究,为我所用,逐步探索和形成研究生教育学研究方 法的体系.跨学科研究是未来研究生教育学立足创 新的主要方法论,通过借鉴其他学科的概念原理,运 用统计分析、数据计量、社会调查、案例分析等方法 来进行研究生教育学学科研究[１６].同时,因研究生 教育学的理论性与实践性的结合,交叉性与边缘性 的结合,在今后的研究生教育学研究中,应格外注重 多种研究方法的结合,注重实证研究与理论抽象相 结合、历史方法与逻辑方法相一致、交叉研究和比较 研究综合运用等[１２],这些都应为学界所重视,成为 开展研究生教育学研究的重要方法. 参考文献: [１]秦惠民．试论学位与研究生教育学的研究现状———我国 学位与研究生教育研究十年回顾之一[J]．学位与研究生 教育,１９９５(０１):４７Ｇ５１． [２]秦惠民主编．学位与研究生教育大辞典[M]．北京:北京 理工大学出版社,１９９４:１０９． [３]张应强,刘鸿．关于建构研究生教育学学科体系的思考 [J]．黑龙江高教研究,２００１(０３):７２Ｇ７５． [４]王续琨,徐雨森．关于创建研究生教育学的思考[J]．教育 科学,２００１(０２):３６Ｇ３８． [５]薛天祥．科学方法论与«研究生教 育 学»理 论 体 系 探 究 [J]．教育研究,２００１(０６):２７Ｇ３１． [６]袁本涛．研究生教育学的合法性、合理性及其挑战[J]．学 位与研究生教育,２０１８(０７):４３Ｇ４９． [７]叶绍梁．对我国研究生教育学学科建设若干问题的几点 认识(下)———试论研究生教育学研究对象、方法和学科 体系[J]．学位与研究生教育,２００２(０９):９Ｇ１４． [８]赵沁平．开拓、创新、求真,科学构建研究生教育学学科体 系[J]．研究生教育研究,２０１４(０６):１Ｇ３． [９]耿有权．论研究生教育学理论体系的新构建[J]．研究生 教育研究,２０１８(０４):５６Ｇ５９． [１０]王梅,马韶君．知识增值:研究生教育学的逻辑起点[J]． 学位与研究生教育,２０１７(１２):５６Ｇ５９． [１１]季卫兵,夏 欢．我 国 研 究 生 教 育 学 的 建 构 逻 辑 及 其 呈 现———基于研究生主体的视角[J]．研究生教育 研 究, ２０１８(０３):５９Ｇ６４． [１２]叶绍梁．对我国研究生教育学学科建设若干问题的几 点认识(上)———试论研究生教育学研究对象、方法和 学科体系[J]．学位与研究生教育,２００２(Z２):３０Ｇ３３． [１３]闫广芬,王红雨．研究生教育学学科建设:背景、意义与 行动[J]．学位与研究生教育,２０１７(０５):７Ｇ１２． [１４]王战军．研究生教育学的学科范畴与构建理念[J]．学位 与研究生教育,２０１７(０５):１Ｇ６． [１５]付鸿飞,李明磊．“双一流”建设背景下研究生教育发展 新趋势———首届研究生教育学国际会议综述[J]．学位 与研究生教育,２０１８(０１):７３Ｇ７７． [１６]张立迁,袁本涛．研究生教育学之发展理路及未来省思 [J]．研究生教育研究,２０１８(０４):６０Ｇ６５． [１７]李金龙,李璐,裴旭,等．论“研究生教育学”学科建构的 合用性、合法性与合理性[J]．学位与研究生教育,２０１５ (０２):１４Ｇ１８． [１８]王梅,马韶君．研究生教育学的独立、借鉴与改造:学科 属性的视角[J]．研究生教育研究,２０１８(０２):６Ｇ１１． [１９]刘小强．建设研究生教育学:方向之迷与路径之思[J]． 学位与研究生教育,２０１７(０５):１３Ｇ１６． [２０]薛天祥主编．研究生教育学[M]．桂林:广西师范大学出 版社,２００１:１７． [２１]王续琨,李丽,张崴．从研究生教育研究走向研究生教育 学[J]．研究生教育研究,２０１８(０３):６５Ｇ６９． ResearchontheDisciplineofPostgraduatePedagogy:Process,ProgressandTrend HOU Huaiyin,WANGYaowei (SchoolofEducationScience ,ShanxiUniversity,Taiyuan０３０００６) Abstract:Thestudyoftheauthorsonthenewlyemergeddisciplineofthepostgraduatepedagogycoversthreestagessinceit wasfounded:theinitialstage,theslowdevelopmentstageandthegraduallyprosperousstage．Thestudymainlyfocusesonthe studyobjectsofthepostgraduatepedagogy,thelogicalstartingpointofthedisciplineconstruction,thecontentandstructureof thediscipline,the natureand characteristics ofthe discipline,theconcept,principles and the methods ofdiscipline construction．Inthefuture,theauthorsbelievethatthestudyonpostgraduatepedagogy willbeinatrendin whichthe constructionofresearchinstitutionsandresearchteamswillbeperfected,theoreticalstudyandteachingpracticewillbeclosely integrated,metaＧresearchandsubＧdisciplineconstructionwillbestrengthened,andmultipleresearchparadigmsandmethods willbeestablished． Keywords:postgraduatepedagogy;disciplineconstruction;researchprogress;trend 侯怀银,等:研究生教育学学科的研究:历程、进展和趋势 􀅰２９􀅰