3.杜威对教育性质判定的几个命题是( )。 A.教育即生活 B.教育即模仿 C.教育即生长 D.教育即经验的不断改造 E.教育即训练 4.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的( )。 A.稳定性 B.顺序性 C.阶段性 D.不平衡性 E.个别差异性 5.规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是( )。 A.教育方针 B.教育目的 C.培养目标 D.教育目标 E.教学目标 6.人口增长率会影响到以下哪些教育因素( ）。 A.教育目的 B.教育内容 C,教育发展规模 D.教育结构 E.教育质量 二、填空题（每空1分，共6分） 7.教育活动的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和 8.主知主义教育思想的创建人赫尔巴特把教育的全过程划分为 训育和教学三 个阶段，他还详尽论述了道德教育与这三个阶段的关系。 9.教育现代化的内在特征表现为 和 10.“ ”的教育目的观从个人自身发展的需要出发，根据人的本性 需要来确定教育目的，持此种教育目的观的代表人物包括卢梭、裴斯泰洛齐、马斯洛和罗杰斯 等人。 11.义务教育有两个基本的特性：普遍性和 三、名词解释（每小题5分，共10分） 12.广义的教育 13.社区教育 684、制II育和教学三 B. D. B. D. 不断 3. 对教青 几个 A. 教育 c. 教育 4. 教育工 我们 一把 开一 这是 A. 稳定性B. c. 平衡 E. 别差 5. 家教育发展性质 A. 针B. c. 培养 6. 率会 响 到 些教 A. c.教青发展规模 二、填空题{每空 1分，共 6分} 7. 活动 本要 教育 教青 教育 8. 知 主 教青 创建人赫 全过 个阶段，他还详尽论述了道德教育与这三个阶段的关系。 9. 教育现代化 10. " "的教育目的观从个人自身发展的需要出发，根据人的本性 需要来确定教育目的，持此种教育目的观的代表人物包括卢梭、裴斯泰洛齐、马斯洛和罗杰斯 等人。 1. 教育 三、名词解释{每小题 5分，共 0分) 12. 广义 13. 684