2.1923年幼儿教育家()先生在南京创办我国最早的幼儿园一鼓楼幼稚园，提倡 中国化的幼儿教育。 A.张雪门 B.陶行知 C.陈鹤琴 3.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿 对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、()三个阶段。 A.兴趣阶段 B.游戏阶段 C.再现和表现阶段 4.对教师教学行为的评价目的主要体现在( ),促进美术教育的发展。 A.提高学前儿童学习美术的兴趣 B.对以往的美术教育作出反思 C.更好地把握学前儿童教育美术活动成果 5.儿童的审美情感具有( ),他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把 自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。 A.外显性 B.直觉性 C.弥漫性 6.国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、()四种水平。 A.曲折线 B.命名线 C.平行线 7.从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是( )的画线活动。 A.有意识 B.表达思想 C.没有表现意图 8.在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和 )两个方面。 A.教师的教学效果 B.教师的可持续发展 C.天赋 9.幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美 具有的()。 A,完形性 B.主动性 C.情感性 10.在手工教学的构思过程中，“()”和“因材施艺”是两大基本原则。 A.废物利用 B.物尽其用 C.因意选材 23202. 1923年幼儿教育家( )先生在南京创办我国最早的幼儿园— 鼓楼幼稚园，提倡 中国化的幼儿教育。 A.张雪门 B.陶行知 C.陈鹤琴 3.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿 对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、( )三个阶段。 A.兴趣阶段 B.游戏阶段 C.再现和表现阶段 4.对教师教学行为的评价目的主要体现在( )，促进美术教育的发展。 A.提高学前儿童学习美术的兴趣 B.对以往的美术教育作出反思 C.更好地把握学前儿童教育美术活动成果 5.儿童的审美情感具有( )，他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把 自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。 A.外显性 B.直觉性 C.弥漫性 6.国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、( )四种水平。 A.曲折线 B.命名线 C.平行线 7.从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是( )的画线活动。 A.有意识 B.表达思想 C.没有表现意图 8.在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价 目的关注了幼儿的可持续发展和 ( )两个方面。 A.教师的教学效果 B.教师的可持续发展。 C.天赋 9.幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美 具有的( )。 A.完形性 B.主动性 C.情感性 l0.在手工教学的构思过程中，“( )”和“因材施艺”是两大基本原则 。 A.废物利用 B.物尽其用 C.因意选材 2320