分析:出现这样的情况,与初一同学不了解语文学习特点有很大关系 对策:语文学习要广泛积累 关注二】只背经典有局限 现象:初二的小磊同学在小学时就背诵了《三字经》《弟子规》《论语》等国学经典, 但谈起现在的语文学习,他还是一头雾水。 分析:语文学习涉及听说读写各方面,背诵国学经典并不是提高语文学习水平的万能 钥匙 对策:语文学习要 【关注三】 现象:进入初三,小飞同学天天在语文的题海中拼搏,可是语文成绩仍然徘徊不前。 分析:大量重复的练习会让人身心俱疲,提高语文成绩不能盲目做题 对策:语文练习要适度、得法。 5.“关注一”中有一处画线句有语病,请找出来加以改正。(2分) ()处有语病,应改为 6.给“关注二”写出一条对策;给“关注三”拟定一个标题(限7个字)。(2分) 7.“囧”是古代汉字“同”的变体,原意为“光明”,但在网络 上意思却大为不同。有同学借用“囧”图(见右图)来调侃自己的 语文学习状况,这幅图的寓意是 ;你对这种运用汉字 变形来表意的方式的看法是 (3分) 固 二(43分) (一)阅读下面古诗文,完成8-14题。(16分) 【古诗阅读】 四时田园杂兴·春日 【宋】范成大 土膏欲动雨频催,万草干花一饷开。 舍后荒畦犹绿秀,邻家鞭笋③过墙来 【注释】①土膏:指肥沃的土地。②-饷,片刻。饷,通“晌"。③鞭笋:细长的竹 笋。 8.这首诗共四句,第一句中, ”二字形象地表现出春天乍到,大地复苏的情形。(1 分) 9.下列对诗歌的理解不正确的一项是()(2分) A.“一饷开”三字,形象地描绘出花草在春天生长迅速,片刻间使人眼花缭乱的景象。 B.诗人精心选择农村特有的景色与农民的劳动生活来表现春天,写出了春天的勃勃生 机。 C.诗歌最后一句巧借鞭笋来透露春天的气息,与“一枝红杏出墙来”有异曲同工之妙 D.诗歌先概括描写春天,然后具体描绘景物。“催”“开”“过”等词充满着动态之美。分析：出现这样的情况，与初一同学不了解语文学习特点有很大关系。 对策：语文学习要广泛积累。 【关注二】只背经典有局限 现象：初二的小磊同学在小学时就背诵了《三字经》《弟子规》《论语》等国学经典， 但谈起现在的语文学习，他还是一头雾水。 分析：语文学习涉及听说读写各方面，背诵国学经典并不是提高语文学习水平的万能 钥匙。 对策：语文学习要 。 【关注三】 现象：进入初三，小飞同学天天在语文的题海中拼搏，可是语文成绩仍然徘徊不前。 分析：大量重复的练习会让人身心俱疲，提高语文成绩不能盲目做题。 对策：语文练习要适度、得法。 5．“关注一”中有一处画线句有语病，请找出来加以改正。（2 分） （ ）处有语病，应改为： 6．给“关注二”写出一条对策；给“关注三”拟定一个标题（限．7．个字．．）。（2 分） 7．“囧”是古代汉字“冏”的变体，原意为“光明”，但在网络 上意思却大为不同。有同学借用“囧”图（见右图）来调侃自己的 语文学习状况，这幅图的寓意是 ；你对这种运用汉字 变形来表意的方式的看法是 。（3 分） 二(43 分) （一）阅读下面古诗文, 完成 8—14 题。（16 分） 【古诗阅读】 四时田园杂兴·春日 【宋】范成大 土膏①欲动雨频催，万草千花一饷②开。 舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋③过墙来。 【注释】 ①土膏：指肥沃的土地。 ②一饷，片刻。饷，通“晌”。 ③鞭笋：细长的 竹 笋。 8．这首诗共四句，第一句中，“ ”二字形象地表现出春天乍到，大地复苏的情形。（1 分） 9．下列对诗歌的理解不正确 ．．．的一项是（ ）（2 分） A.“一饷开”三字，形象地描绘出花草在春天生长迅速，片刻间使人眼花缭乱的景象。 B.诗人精心选择农村特有的景色与农民的劳动生活来表现春天，写出了春天的勃勃生 机。 C.诗歌最后一句巧借鞭笋来透露春天的气息，与“一枝红杏出墙来”有异曲同工之妙。 D.诗歌先概括描写春天，然后具体描绘景物。“催”“开”“过”等词充满着动态之美