【反馈检测】 1、给加粗字注音或根据拼音写出汉字 chuang()疤震悚()jie()问惶急() 惧dan()惊骇()孤 shuang()粗拙() zhou骂() 掳走() 2.选出字形不正确的一项。() A.保姆大抵面如土色 B.福橘烦琐莫明其妙 C.渴慕投掷毫不相干 D.哀悼和蔼深不可测 【我的收获】 第二课时 【学习目标】 学习本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法 2、理解文中带有感情色彩的词句,把握作者情感变化的过程。 【整体感知】 重点研读买《山海经》部分,学生朗读19~29段,思考下列问题: (1)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想 法表现了“我”的什么心理? (2)当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”,“我”有什 反应?表现出怎样的心情? (3)“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够 做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”?为什么说“她【反馈检测】 1、给加粗字注音或根据拼音写出汉字 chuāng（ ）疤 震悚（ ） jié（ ）问 惶急（ ） 惧 dàn（ ） 惊骇（ ） 孤 shuāng（ ） 粗拙（ ） zhòu 骂（ ） 掳走（ ） 2．选出字形不正确的一项。（ ） A．保姆 大抵 面如土色 B．福橘 烦琐 莫明其妙 C．渴慕 投掷 毫不相干 D．哀悼 和蔼 深不可测 【我的收获】 第二课时 【学习目标】 1、学习本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法. 2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 【整体感知】 重点研读 买《山海经》部分， 学生朗读 19～29 段，思考下列问题： （1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想 法表现了“我”的什么心理？ （2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什 么反应？表现出怎样的心情？ （3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够 做成功。她确有伟大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她