第二节教师教育 、职前教育(职前培养) 1、传统的教师来源定向性 2、从单一走向多元—非定向性 3、我国教师来源—双轨制 4、我国具体的做法 二、在职教育(职后培训) 1、在职教育的必然性分析 教师培训的三种取向第二节 教师教育 一 、职前教育（职前培养） 1、传统的教师来源——定向性 2、从单一走向多元——非定向性 3、我国教师来源——双轨制 4、我国具体的做法 二、在职教育（职后培训） 1、在职教育的必然性分析 2、教师培训的三种取向