1社戏 教学目标<(( 知识与技能 体会江南水乡的文化生活,适当引导学生关注自己家乡的文化习俗 过程与方法 1·引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解。 2·体会景物描写的诗情画意和抒情作用 情感、态度与价值观 体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情。 重点难点(〈 重点 1·体会景物描写的诗情画意和抒情作用 2·分析双喜、六一公公的人物形象。 难点 对文章最后一段的理解 教学方活<<( 朗读法、质疑探究法。 课前鞋备<(<〈 课文录音磁带、多媒体课件。 敦学课时“< 款学基本过程 °第一课时 、新课导入 童年对许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验。童年是自由的天堂,人们成年 后回忆起往事,总是对它充满一种浪漫的理想色彩。今天我们来学习一篇鲁迅怀念童年时代 的小说——《社戏》,体会一下这位伟大的斗士对童年时代生活的怀念和对农家小朋友诚挚 情谊的眷恋。 二、文本链接 本文是鲁迅1922年创作的一篇短篇小说。作者以自己少年时代的生活经历为依据,用 第一人称写了“我”二十年来三次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看戏,一次是少年 时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥 村,童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友,并了解农民的生活。他的作品中有许多同 情农民、歌颂农民的篇章,《社戏》就是这类作品中的名篇。 =、整体感知 1·听课文朗读音频,初步感知课文内容。 2·快速阅读课文,理清文章的思路。 3·课文写了几件事?哪些事详写?哪些事略写?1 社 戏 知识与技能 体会江南水乡的文化生活，适当引导学生关注自己家乡的文化习俗。 过程与方法 1．引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解。 2．体会景物描写的诗情画意和抒情作用。 情感、态度与价值观 体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情。 重点 1．体会景物描写的诗情画意和抒情作用。 2．分析双喜、六一公公的人物形象。 难点 对文章最后一段的理解。 朗读法、质疑探究法。 课文录音磁带、多媒体课件。 2 课时 童年对许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验。童年是自由的天堂，人们成年 后回忆起往事，总是对它充满一种浪漫的理想色彩。今天我们来学习一篇鲁迅怀念童年时代 的小说——《社戏》，体会一下这位伟大的斗士对童年时代生活的怀念和对农家小朋友诚挚 情谊的眷恋。 本文是鲁迅 1922 年创作的一篇短篇小说。作者以自己少年时代的生活经历为依据，用 第一人称写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年 时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥 村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友，并了解农民的生活。他的作品中有许多同 情农民、歌颂农民的篇章，《社戏》就是这类作品中的名篇。 1．听课文朗读音频，初步感知课文内容。 2．快速阅读课文，理清文章的思路。 3．课文写了几件事？哪些事详写？哪些事略写？