好，教学业务也丢了。” 吴校长若有所思又深表同情地说：“当然，双肩挑干部也有，可你只懂教学，不懂管理，事实 证明你很难挑起来。教学‘内行'对做学校管理工作来说是个有利条件，但校长工作还必须有 另一个条件，这就是管理‘内行’，这甚至可以说是基本条件。实践证明：管理‘内行’而教学‘外 行’，从事学校管理工作还能应付一时，如50年代提出‘外行领导内行’的说法；但教学内行而 管理外行恐怕应付一时都会很困难的。” “是的，我现在就感到非常困难，常常为许多矛盾解决不了而困扰得吃不下饭，睡不着觉， 弄得头昏眼花，焦头烂额，我已经写好了辞职报告，准备辞职。”于某说到这，顿生几分兴奋，面 对吴校长像是征求意见又像是请求地问：“你说可以吗？” 吴校长对他的难处深有体会，但还是劝解似的说：“不，你刚刚开始，这是必然现象。管理 “外行？经过实践和学习，也可以转化为内行。到那时，你就多一个内行，就不但可以把一门课 教好，而且可以把一所学校办好了。不过这个转化过程也是不容易的。最重要的除了在实践 中学习，还必须挤出时间学习教育科学和管理科学理论，特别是学校管理理论，努力使自己成 为学校管理的行家。” “听你这一说，我还得学习一门科学，懂得管理理论？”于某有点为难地说。 “是的，理论知识的学习是一方面，重要的是运用理论于实践与对实践经验的理论思考相 结合。” “看来，这门科学我怕未等学到手就该退休了，总共还有七、八年的时间，我不如还搞我的 教学去，在这方面我或许为教育事业贡献得更多一点，”于某决心已下，出语果断。 “是吗？”吴校长又若有所思，边说边看了看表，已是夜深了，他还得赶回旅馆，明日早起好 组织教师去参观。于是他站起来，与主人话别，离去。 877好，教学业务也丢了。" 吴校长若有所思又深表同情地说"当然，双肩挑干部也有，可你只懂教学，不懂管理，事实 证明你很难挑起来。教学‘内行'对做学校管理工作来说是个有利条件，但校长工作还必须有 另→个条件，这就是管理‘内行'，这甚至可以说是基本条件。实践证明 z管理‘内行'而教学‘外 行'，从事学校管理工作还能应付一时，如 0年代提出‘外行领导内行'的说法;但教学内行而 管理外行恐怕应付一时都会很困难的。" "是的，我现在就感到非常困难，常常为许多矛盾解决不了而困扰得吃不下饭，睡不着觉， 弄得头昏眼花，焦头烂额，我已经写好了辞职报告，准备辞职。"于某说到这，顿生几分兴奋，面 对吴校长像是征求意见又像是请求地问"你说可以吗?" 吴校长对他的难处深有体会，但还是劝解似的说"不，你刚刚开始，这是必然现象。管理 ‘外行'经过实践和学习，也可以转化为内行。到那时，你就多一个内行，就不但可以把一门课 教好，而且可以把一所学校办好了。不过这个转化过程也是不容易的。最重要的除了在实践 中学习，还必须挤出时间学习教育科学和管理科学理论，特别是学校管理理论，努力使自己成 为学校管理的行家。" "昕你这一说，我还得学习一门科学，懂得管理理论?"于某有点为难地说。 "是的，理论知识的学习是一方面，重要的是运用理论于实践与对实践经验的理论思考相 盘古...... .... 0 "看来，这门科学我怕未等学到手就该退休了，总共还有七、八年的时间，我不如还搞我的 教学去，在这方面我或许为教育事业贡献得更多一点。"于某决心己下，出语果断。 "是吗?"吴校长又若有所思，边说边看了看表，已是夜深了，他还得赶回旅馆，明日早起好 组织教师去参观.于是他站起来，与主人话别，离去。 877