线下课要就该部分内容进行提问。有效发挥了线上/线下混合式教学的合力作用。重视课程 设计，将线上/线下以及线下课的课前设计、课中设计和课后作业有机结合，根据教学目标、 教学进度安样和课堂实际教学效果，及时更新相关资料。同时资料的呈现也是多形式和多媒 体化的，能更好地吸引学生阅读。 5.教学评价 第四章数据处理与数据库创意的基础（小四号黑体） 1.教学目标 本章节/单元学生能够掌握和展现的具体知识、能力和素养等，对课程目标的贡献等情况 2.教学重难点 平台展示/学生通过实践了解平台的运作方式和产品逻辑。 3.教学内容 通过MB和埃森哲的平台介绍，解析如何通过现有工具平台，对数据进行分类管理 数据到创意的转化过程中的必备要素有哪些。 4.教学方法 线下课上课前，任课老师已经把与本讲相关的内容一广告管理学的学科属性以及发展 趋势等以课程讲授视频、PDF文件、PPT等形式上传至中国大学MOOC等课程平台，作为在 线学习必须完成的任务点，并且要求大家在线下课前，完成该部分内容的学习，并明确告 诉大家，线下课要就该部分内容进行提问。有效发挥了线上/线下混合式教学的合力作 用。重视课程设计，将线上/线下以及线下课的课前设计、课中设计和课后作业有机结合， 根据教学目标、教学进度安排和课堂实际教学效果，及时更新相关资料。同时资料的呈现 也是多形式和多媒体化的，能更好地吸引学生阅读。 5.教学评价 第五章看IBM的智能化数据工具（小四号黑体） 1.教学目标 本章节/单元学生能够掌握和展现的具体知识、能力和素养等，对课程目标的贡献等情况 2.教学重难点 平台展示/学生通过实践了解平台的运作方式和产品逻辑。 3.教学内容 4.教学方法 线下课上课前，任课老师已经把与本讲相关的内容一广告管理学的学科属性以及发展趋 势等以课程讲授视频、PDF文件、PPT等形式上传至中国大学MO0C等课程平台，作为在线学 习必须完成的任务点，并且要求大家在线下课前，完成该部分内容的学习，并明确告诉大家， 线下课要就该部分内容进行提问。有效发挥了线上/线下混合式教学的合力作用。重视课程 设计，将线上/线下以及线下课的课前设计、课中设计和课后作业有机结合，根据教学目标、 教学进度安排和课堂实际教学效果，及时更新相关资料。同时资料的呈现也是多形式和多媒 体化的，能更好地吸引学生阅读。 5.教学评价 第四章 数据处理与数据库-创意的基础（小四号黑体） 1.教学目标 本章节/单元学生能够掌握和展现的具体知识、能力和素养等，对课程目标的贡献等情况 2.教学重难点 平台展示/学生通过实践了解平台的运作方式和产品逻辑。 3.教学内容 通过 IMB 和埃森哲的平台介绍，解析如何通过现有工具平台，对数据进行分类管理。 数据到创意的转化过程中的必备要素有哪些。 4.教学方法 线下课上课前，任课老师已经把与本讲相关的内容—广告管理学的学科属性以及发展 趋势等以课程讲授视频、PDF 文件、PPT 等形式上传至中国大学 MOOC 等课程平台，作为在 线学习必须完成的任务点，并且要求大家在线下课前，完成该部分内容的学习，并明确告 诉大家，线下课要就该部分内容进行提问。有效发挥了线上/线下混合式教学的合力作 用。重视课程设计，将线上/线下以及线下课的课前设计、课中设计和课后作业有机结合， 根据教学目标、教学进度安排和课堂实际教学效果，及时更新相关资料。同时资料的呈现 也是多形式和多媒体化的，能更好地吸引学生阅读。 5.教学评价 第五章 看 IBM 的智能化数据工具（小四号黑体） 1.教学目标 本章节/单元学生能够掌握和展现的具体知识、能力和素养等，对课程目标的贡献等情况 2.教学重难点 平台展示/学生通过实践了解平台的运作方式和产品逻辑。 3.教学内容 4.教学方法 线下课上课前，任课老师已经把与本讲相关的内容—广告管理学的学科属性以及发展趋 势等以课程讲授视频、PDF 文件、PPT 等形式上传至中国大学 MOOC 等课程平台，作为在线学 习必须完成的任务点，并且要求大家在线下课前，完成该部分内容的学习，并明确告诉大家