教师做到：上好几次实验课（例如开学初实验之前，强调实验的重 要性，整个实验安排，注意事项和评分标准等。另外，可在方案设 计、综合实验之前集中讲授设计方案的原则和示例等)：认真做好 指导实验的准备工作，如指出学生前次实验和实验报告中存在的 问题，做好本次实验的关键，对学生预习实验的检查，实验基本知 识的传授，实验操作的演示，通知下次实验的内容等：指导实验时， 应坚守工作岗位，“眼观六路”，及时发现和指出学生的操作错误与 不良学风：集中精力指导实验，不批改作业和做其它杂事：应仔细 批改学生的实验报告，及时归纳学生实验和实验报告中存在的问 题，以便下次实验前总结。 学生实验成绩的评定，应包括以下几项内容：(1)预习与否及 实验态度：(2)实验操作技能：(3)实验报告的撰写是否认真和符 合要求，实验结果的精密度、准确度和有效数字的表达等。实验操作技能； 实验报告的撰写是否认真和符 教师做到：上好几次实验课（例如开学初实验之前，强调实验的重 要性，整个实验安排，注意事项和评分标准等。另外，可在方案设 计、综合实验之前集中讲授设计方案的原则和示例等）；认真做好 指导实验的准备工作，如指出学生前次实验和实验报告中存在的 问题，做好本次实验的关键，对学生预习实验的检查，实验基本知 识的传授，实验操作的演示，通知下次实验的内容等；指导实验时， 应坚守工作岗位，“眼观六路”，及时发现和指出学生的操作错误与 不良学风；集中精力指导实验，不批改作业和做其它杂事；应仔细 批改学生的实验报告，及时归纳学生实验和实验报告中存在的问 题，以便下次实验前总结。 学生实验成绩的评定，应包括以下几项内容： 预习与否及 实验态度； 合要求，实验结果的精密度、准确度和有效数字的表达等