进的技术。 指标点2.4能够应用自然科学、工程科学 理以及化工专业知识借助文款研究.并人 课程目标2 可持续发展的角度分析化工过程的影响因 毕业要求2.问题分析 索，获得有效结论 指标点122具有自主学习的能力， 包括 课程目标3 M 技术问题的理解能力、归纳总结的能力、提毕业要求12.终身学习 出问题的能力，批判性思维和创造性能力。 ■课堂讲授 ■讨论座谈 ■问题导向学习 口分组合作学习 教学方式 口专题学习 口实作学习 ■探究式学习 口线上线下混合式学习 口其他 参老方式 (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 评价方式 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 章节内容 教学内容 学时 教学方式 评价方式 课程 (重难点、课程思政融入点) 目标 1正确书写简单有机物构造式： 第 章 2辨识常见有机官能闭： 实作评价 结构 与性 3.判别简单有机物分子中碳原子的 6 讲授法 1 能概论 杂化类型。 纸笔考试 思政：有机化学发展史 1用普通命名法和系统命名法给简 第 单和较复杂化合物命名： 讲授法 2.准确写出较复杂化合物构造式： 实作评价 类及命 4 1 G 名 3.正确阐述和运用命名规则。 情景教学法低笔考试 课程目标 思政：百家姓、家谱 第一音 1.有机化合物立体结构概念： 讲授法 达成涂径 实作评价 同分异构2.手性化合物旋光性与结构的关系。 1 象 思政：反应停事件 案例教学法笔考试 第四章 .UV,IR,HNMR,MS基本原理： 2利用图谱及数据正确解析简单有 实作评价 结构的表 6 讲授法 1 机化合物。 纸笔考试 思政：化合物结构与光谱的关系 1.同系列烷烃物理性质 变化规律 2.烷烃自由基取代反应规律及反应 讲授法 第五章 实作评价 机理： 饱和烃 12,3 3推导游离基取代反应历程。 模型演示法 红笔考试 思政：烷经取代反应的历程 4 4 进的技术。 课程目标 2 M 指标点 2.4 能够应用自然科学、工程科学原 理以及化工专业知识，借助文献研究，并从 可持续发展的角度分析化工过程的影响因 素，获得有效结论。 毕业要求 2. 问题分析 课程目标 3 M 指标点 12.2 具有自主学习的能力，包括对 技术问题的理解能力、归纳总结的能力、提 出问题的能力，批判性思维和创造性能力。 毕业要求 12. 终身学习 E 教学方式 ▇课堂讲授 ▇讨论座谈 ▇问题导向学习 分组合作学习 专题学习 实作学习 ▇探究式学习 线上线下混合式学习 其他 F 评价方式 参考方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 G 课程目标 达成途径 章节内容 教学内容 （重难点、课程思政融入点） 学时 教学方式 评价方式 课程 目标 第一章 结构与性 能概论 1.正确书写简单有机物构造式； 2.辨识常见有机官能团； 3.判别简单有机物分子中碳原子的 杂化类型。 思政：有机化学发展史 6 讲授法 实作评价 纸笔考试 1 第二章 分类及命 名 1.用普通命名法和系统命名法给简 单和较复杂化合物命名； 2.准确写出较复杂化合物构造式； 3.正确阐述和运用命名规则。 思政：百家姓、家谱 4 讲授法 情景教学法 实作评价 纸笔考试 1 第三章 同分异构 现象 1.有机化合物立体结构概念； 2.手性化合物旋光性与结构的关系。 思政：反应停事件 5 讲授法 案例教学法 实作评价 纸笔考试 1 第四章 结 构 的 表 征 1. UV, IR, HNMR, MS 基本原理； 2.利用图谱及数据正确解析简单有 机化合物。 思政：化合物结构与光谱的关系 6 讲授法 实作评价 纸笔考试 1 第五章 饱和烃 1.同系列烷烃物理性质变化规律； 2.烷烃自由基取代反应规律及反应 机理； 3.推导游离基取代反应历程。 思政：烷烃取代反应的历程 6 讲授法 模型演示法 实作评价 纸笔考试 1.2,3