3 0 片起者 8 h儿发起问方-1，吉 Scalke N.men 发起问魔卖时 1,规 时 6 N.met 师角色 1教直者 9 时 的量 N.mer 1,指令式 时 8 N.men 动作 1的 时 9 8 。 时 101g N.menc 结果 N.men 禁师指导行为 1,封日 助统 8 0 师指得行为二1，封闭式指kn 8 SCa日 2.量化分析 3.量化结果 综上所述，观察资料的分析与处理主要由以下步骤完成：资料整理、寻找维度、编码、分析 框架、分析单位概念化、设计登录表、登录、数据量化处理、量化分析、基本结论 五、研究的真实可靠性？关于研究效度 (一)关于研究效度 观察法中对于效度的理解重在被研究者所看到的“真实”、他们看事物的角度和方式以及研究 关系对理解这一“真实”所发挥的作用。 当我们说某一研究结果是“真实可靠"”的时候，不是将这一结果与某一可辨别的、外在客观存 在相比较，而是指这个结果的表述“是否“真实地“反映了在某一特定条件下某一研究人员为了达 到某一特定目的而使用某一研究问题及与之相适应的方法对某一事物进行研究的活动 (二)如何提高研究效度 ■提高观察资料编码的一致性： ■运用三角互证法多方收集研究资料一相关检验法。 例如：《王小刚为什么不上学了》 受访对象的说法 结论 王小刚 刘老师 王的母亲 官校长 同学马力 因为不好好刚毕业教书他和老师关 学校没有体罚 听说过，但没亲眼 王小刚是 读书，在脸 时打过，打在系不好，有时 现象存在，也没 见过，看到过 否受到老 被打了好几 脖子或屁股候打他，背不 有同学反映 次，背不出，打了 师的体罚 个巴掌。 会时就打。 耳光 练习： 1运用下列观察方案进行一项教育观察法研究。 对学习困难学生甲课堂学习情况的观察方案 一、观研究的目的 了解学习困难学生甲在课堂学习中的表现，对其表现的性质作出诊断，并尽可能地观察影响7 的量化分析部分借助统计分析软件包 SPSS11.5 完成）。 1.量化处理 根据教师指导行为的概念和分析工具，将原始资料进行量化处理（本研究的量化分析部分借 助统计分析软件包 SPSS16.0 完成）。 在 SPSS16.0 软件中建立数据库 2.量化分析 3.量化结果 综上所述，观察资料的分析与处理主要由以下步骤完成：资料整理、寻找维度、编码、分析 框架、分析单位概念化、设计登录表、登录、数据量化处理、量化分析、基本结论。 五、研究的真实可靠性？-关于研究效度 （一）关于研究效度 观察法中对于效度的理解重在被研究者所看到的“真实”、他们看事物的角度和方式以及研究 关系对理解这一“真实”所发挥的作用。 当我们说某一研究结果是“真实可靠”的时候，不是将这一结果与某一可辨别的、外在客观存 在相比较，而是指这个结果的“表述”是否“真实地”反映了在某一特定条件下某一研究人员为了达 到某一特定目的而使用某一研究问题及与之相适应的方法对某一事物进行研究的活动。 （二）如何提高研究效度 ◼ 提高观察资料编码的一致性； ◼ 运用三角互证法多方收集研究资料—相关检验法。 例如：《王小刚为什么不上学了》 结论 受访对象的说法 王小刚 刘老师 王的母亲 官校长 同学马力 王小刚是 否受到老 师的体罚 因为不好好 读书，在脸上 被打了好几 个巴掌。 刚毕业教书 时打过，打在 脖子或屁股 上。 他和老师关 系不好，有时 候打他，背不 会时就打。 学校没有体罚 现象存在，也没 有同学反映。 听说过，但没亲眼 见过，看到过一 次，背不出，打了 耳光. √ × √ × √ 练习： 1.运用下列观察方案进行一项教育观察法研究。 对学习困难学生甲课堂学习情况的观察方案 一、观察研究的目的 了解学习困难学生甲在课堂学习中的表现，对其表现的性质作出诊断，并尽可能地观察影响