备课笔记 课题|植物生长素的发现 编号3-1 课型新授 时间 知识与技能:(1)概述生长素的发现过程 教 (2)了解生长素的产生、运输和分布。 学|过程与方法:尝试设计科学探究实验 目|情感态度价值观:()体验发现生长素的过程和方法,形成积极探索、追求真 标 理的良好品质。 2)关注生活细节,养成严谨细心的科学研究习惯 重点:生长素的发现过程 难点:(1)生长素的产生、运输和分布 (2)科学实验设计的严谨性分析 教学过程 教法学法 导言:在第二章我们学习了任何高等动物的生命活动的主要调节, 那么人和高等动物的主要调节方式有哪些? (学生:神经调节、体液调节、免疫调节。) 其中最主要的调节方式是什么呢? (学生:神经调节。) 我们都知道,植物并没有系统这一层次,那么,植物如何对外界环 境各种刺激做出反应的呢? (学生:植物也可以有激素调节的。) 对,激素调节是植物生命活动的主要调节方式,从今天起,我 们开始第三章《植物的激素调节》学习。我们都学过一首诗“满园 春色关不住,一枝红杏出墙来。”那么今天我们要研究的,就是红杏 是怎样出墙的!带着问题进入新课的学习。 植物向光性的概念 看一下向日葵,窗台上的植物,同学们想一想图中植株的生长 方向有什么特点? (学生:植株弯向光源生长。) 可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变?这种改 变有什么适应意义? (学生:可能是单侧光引发了生长状况的改变;这种改变使植株更 好的接受阳光,进行光合作用。) 二、生长素的发现过程 这种生长方向的改变,是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部 备课笔记 教学过程 教法学法备 课 笔 记 课题 植物生长素的发现 编号 3—1 课型 新授 时间 教 学 目 标 知识与技能：（1）概述生长素的发现过程。 （2）了解生长素的产生、运输和分布。 过程与方法：尝试设计科学探究实验。 情感态度价值观：（1）体验发现生长素的过程和方法，形成积极探索、追求真 理的良好品质。 （2）关注生活细节，养成严谨细心的科学研究习惯。 重点：生长素的发现过程。 难点：（1）生长素的产生、运输和分布。 （2）科学实验设计的严谨性分析 教 学 过 程 教法学法 导言：在第二章我们学习了任何高等动物的生命活动的主要调节， 那么人和高等动物的主要调节方式有哪些？ （学生：神经调节、体液调节、免疫调节。） 其中最主要的调节方式是什么呢？ （学生：神经调节。） 我们都知道，植物并没有系统这一层次，那么，植物如何对外界环 境各种刺激做出反应的呢？ （学生：植物也可以有激素调节的。） 对，激素调节是植物生命活动的主要调节方式，从今天起，我 们开始第三章《植物的激素调节》学习。我们都学过一首诗“满园 春色关不住,一枝红杏出墙来。”那么今天我们要研究的，就是红杏 是怎样出墙的！带着问题进入新课的学习。 一、植物向光性的概念 看一下向日葵，窗台上的植物，同学们想一想图中植株的生长 方向有什么特点？ （学生：植株弯向光源生长。） 可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变？这种改 变有什么适应意义？ （学生：可能是单侧光引发了生长状况的改变；这种改变使植株更 好的接受阳光，进行光合作用。） 二、生长素的发现过程 这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部 分？ 备 课 笔 记 教 学 过 程 教法学法