2我用残损的手掌 江苏盐城市第一中学刘勇华 、知识点拨与学法引导 (一)整体感知 这首诗写于抗日战争最艰苦的1942年,诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌 被日本宪兵逮捕。在狱中,他受尽折磨,但始终没有屈服,写出了《我用残损的手掌》这首 诗。当时祖国半壁江山沦于敌手,中华民族处于危亡关头。在诗中,诗人面对现实,把个人 的不幸同国家的命运融为一体,以深沉的思想、炽热的感情,抒发了对灾难深重的祖国的由 衷关注和真诚的爱。同时,借助于诗的想象,表达了对“辽远一角”的解放区的向往 这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。“无形的手掌” 指的是诗人的思绪、联想、心理和情感,而“抚摸”则是思绪和联想的展开,心理和情感的 流动。 (二)学法引导 这首抒情诗,诗人由“残损的手掌”展开想象,让它去摸索心目中的祖国地图,随着“手 掌”的移动,作者的情绪也发生了变化。诗作通过一个个具体可感的形象,表现出诗人对解 放区的申请向往和,对祖国光明未来的热切盼望。朗读本诗,应努力把握它的感情线索,体 会诗人情感的变化,并仔细品味诗中描写的具体形象所寄寓的诗人的主观情感 (三)审美鉴赏 坚贞不屈的意志美 这首诗是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。诗人的手掌是残损的,祖国的土地 也支离破碎,诗人与祖国有着共同的命运。在敌人的黑牢里,诗人用“残损的手掌”,摸索 心目中的祖国地图。诗中“广大的土地”,实际象征的是祖国。“残损的手掌”既是写实,又 是写诗人坚贞不屈的意志。诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时所产生的种种感觉 其实是发自诗人内心的爱于恨,怜与悲,愁苦与希望。“残损的手掌”是诗人一颗“赤诚的 忠心”的物化 (四)重点难点突破 1、这首诗描写了哪些具体形象?作者借此抒发了怎样的情感? [析]这道题旨在引导学生从诗歌中的形象入手,整体把握诗歌表达的思想感情 [参考答案]诗中描写的形象有“残损的手掌”“广大的土地”“长白山的雪峰”“黄河的 水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”等。 诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪,在想象中再现了他的家乡、长白山、 黄河、江南、岭南以及天气没有亲身体验过的解放区的景象,以手掌的感觉展示了他内心情 感的变化。诗人先是凄楚忧愤,转而热切期盼,对解放区寄予了民族复兴的希望。 2、《我用残损的手掌》这首诗,前后通过对比的手法,使作者的感情倾向更加鲜明。请从词 语的感情色彩的角度,结合原诗作具体分析 [析]诗歌表达感情的手段灵活多样,可以将多种表达方式结合使用,可以选用恰当的修 辞手法。本题意在从语言运用的角度引导学生理解、欣赏这首诗 [参考答案]这首诗的前后两部分对比鲜明,从词语感情色彩上说,前半部分多用消极 的、冷色调的词,如:残损、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗等,极恰当地表达了诗人对苦难中的 祖国无法言表的感情。后半部分多用积极的、暖色调的词,如:新生、辽远、温暖、明亮、2 我用残损的手掌 江苏盐城市第一中学 刘勇华 一、知识点拨与学法引导 （一）整体感知 这首诗写于抗日战争最艰苦的 1942 年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌， 被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服,写出了《我用残损的手掌》这首 诗。当时祖国半壁江山沦于敌手，中华民族处于危亡关头。在诗中，诗人面对现实，把个人 的不幸同国家的命运融为一体，以深沉的思想、炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由 衷关注和真诚的爱。同时，借助于诗的想象，表达了对“辽远一角”的解放区的向往。 这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。“无形的手掌” 指的是诗人的思绪、联想、心理和情感，而“抚摸”则是思绪和联想的展开，心理和情感的 流动。 （二）学法引导 这首抒情诗，诗人由“残损的手掌”展开想象，让它去摸索心目中的祖国地图，随着“手 掌”的移动，作者的情绪也发生了变化。诗作通过一个个具体可感的形象，表现出诗人对解 放区的申请向往和，对祖国光明未来的热切盼望。朗读本诗，应努力把握它的感情线索，体 会诗人情感的变化，并仔细品味诗中描写的具体形象所寄寓的诗人的主观情感。 （三）审美鉴赏 坚贞不屈的意志美 这首诗是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。诗人的手掌是残损的，祖国的土地 也支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。在敌人的黑牢里，诗人用“残损的手掌”，摸索 心目中的祖国地图。诗中“广大的土地”，实际象征的是祖国。“残损的手掌”既是写实，又 是写诗人坚贞不屈的意志。诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时所产生的种种感觉， 其实是发自诗人内心的爱于恨，怜与悲，愁苦与希望。“残损的手掌”是诗人一颗“赤诚的 忠心”的物化。 （四）重点难点突破 1、这首诗描写了哪些具体形象？作者借此抒发了怎样的情感？ [析]这道题旨在引导学生从诗歌中的形象入手，整体把握诗歌表达的思想感情。 [参考答案] 诗中描写的形象有“残损的手掌”“广大的土地”“长白山的雪峰”“黄河的 水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”等。 诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪，在想象中再现了他的家乡、长白山、 黄河、江南、岭南以及天气没有亲身体验过的解放区的景象，以手掌的感觉展示了他内心情 感的变化。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。 2、《我用残损的手掌》这首诗，前后通过对比的手法，使作者的感情倾向更加鲜明。请从词 语的感情色彩的角度，结合原诗作具体分析。 [析]诗歌表达感情的手段灵活多样，可以将多种表达方式结合使用，可以选用恰当的修 辞手法。本题意在从语言运用的角度引导学生理解、欣赏这首诗。 [参考答案] 这首诗的前后两部分对比鲜明，从词语感情色彩上说，前半部分多用消极 的、冷色调的词，如：残损、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗等，极恰当地表达了诗人对苦难中的 祖国无法言表的感情。后半部分多用积极的、暖色调的词，如：新生、辽远、温暖、明亮