吧?我不是故意的,真的很抱歉! 六、教师总结 同学们,你们瞧,说话用了不同的语气,效果是多么不一样呀!所以,我们以后不管和 谁说话,一定要注意自己的语气,这样既可以免去不必要的麻烦,又能让自己时时感到快乐 七、梳理板书 口语交际:注意说话的语气 说话的语气不要太生硬 避免使用命令的语气 八、教学感悟 在这节口语交际课中,我由故事导入,引起学生对“说话”主题的兴趣。紧接着,再出 示谚语,引导学生体会“好言”和“恶语”带给人的不同感受。再以几组句子引路,在读句 子的过程中,感受不同句子呈现的不同效果。最后,分组模拟场景,让学生自导自演,全班 展示交流,既教会了学生在不同的场景中如何说话,也为他们提供了生活的实践场所,以后 遇到这样的场景,学生都能自如应答吧？我不是故意的，真的很抱歉！” 六、教师总结 同学们，你们瞧，说话用了不同的语气，效果是多么不一样呀！所以，我们以后不管和 谁说话，一定要注意自己的语气，这样既可以免去不必要的麻烦，又能让自己时时感到快乐。 七、梳理板书 口语交际：注意说话的语气 说话的语气不要太生硬 避免使用命令的语气 八、教学感悟 在这节口语交际课中，我由故事导入，引起学生对“说话”主题的兴趣。紧接着，再出 示谚语，引导学生体会“好言”和“恶语”带给人的不同感受。再以几组句子引路，在读句 子的过程中，感受不同句子呈现的不同效果。最后，分组模拟场景，让学生自导自演，全班 展示交流，既教会了学生在不同的场景中如何说话，也为他们提供了生活的实践场所，以后 遇到这样的场景，学生都能自如应答