《小苗与大树的对话》课文简说 【课文简说】 本文为略读课文,是一名小学生对季老的访谈录,也是学生第一次接触的 一种文体。这一老一小,一个是德高望重学有建树的著名学者,一个是刚开始求 学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊,却在平等和谐的气 氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出:把文章写好,要多看书;要努力 培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才,因此不要偏科,要学好外语,还要 进行古诗文积累。这些不仅使苗苗受益,也使读者受到启发。在两者的对话中 你能感受到苗苗的稚气与礼貌,更能感受到季老的亲切幽默、平易近人,还有对 下一代的殷切希望与深深关爱。 选编这篇课文的主要意图 一是把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求; 二是继续开展关于阅读的综合性学习活动,为口语交际、习作打好基础,逐步培 养学生阅读的习惯。《小苗与大树的对话》课文简说 【课文简说】 本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的 一种文体。这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求 学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气 氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出：把文章写好，要多看书；要努力 培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要 进行古诗文积累。这些不仅使苗苗受益，也使读者受到启发。在两者的对话中， 你能感受到苗苗的稚气与礼貌，更能感受到季老的亲切幽默、平易近人，还有对 下一代的殷切希望与深深关爱。 选编这篇课文的主要意图： 一是把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求； 二是继续开展关于阅读的综合性学习活动，为口语交际、习作打好基础，逐步培 养学生阅读的习惯