(二)实验教学的任务要求 1、对学生的要求 高校课程建设要进一步打破学科、专业壁垒，推动文科专业之间的深度融 通，以及文科与理工农医科的交叉融合，融入现代信息技术，赋能文科教育， 实现文科教育的自我革新。《大数据技术与运用》是培养德、智、体、美、劳 全面发展，具有良好的政治素质和道德修养，掌握扎实的基础理论和专业知识 、良好的团队意识和协作能力，学生要秉持文史哲促人修身铸魂、经管法助力 治国理政、教有学培元育才、艺术学美人化人的学习理念，打破局限的学科认 知和专业限制，提升自身综合素养，提升新文科的通识传承和知识创新能力。 具备包括数据思维在内的科学思维能力、解决财会等行业数据密集型问题为主 的动手能力以及大数据分析或大数据应用开发技能，在财会等相关行业数据分 析系统的开发、部署与应用等方面具有就业竞争力的高素质复合型应用人才。 针对学生已经具备《管理经济学》、《经济法》、《财务管理》等专业知识和 能力的特点，《大数据技术与运用》试图采用理论分析与案例讲解相结合的方 法，使学生能够全面深入地理解和掌握大数据技术的发展与演进过程，通过大 数据应用的场景介绍，熟悉大数据技术应用的商业价值，介绍大数据常用编程 软件，了解大数据技术开源平台和工具，拓展大数据应用能力。本课程是侧重 实践操作和动手能力培养的一门课程。因此要求学生在深刻理解会计信息系统 基本理论、基本方法和基本管理制度的基础上，侧重于具体软件的操作和应用 。课程内容分为大数据技术基本理论和Phython软件应用两部分。 2、对教师的要求 教师要持续推动课程教育教学内容更新迭代，培养学生的跨领域知识融通 能力和实践能力。针对学生已经具备《管理经济学》、《经济法》、《财务管 理》等专业知识和能力的特点，《大数据技术与运用》试图采用理论分析与案 例讲解相结合的方法，使学生能够全面深入地理解和掌握大数据技术的发展与 演进过程，通过大数据应用的场景介绍，熟悉大数据技术应用的商业价值，介 绍大数据常用编程软件，了解大数据技术开源平台和工具，拓展大数据应用能 力。 (二) 实验教学的任务要求 1、对学生的要求 高校课程建设要进一步打破学科、专业壁垒，推动文科专业之间的深度融 通，以及文科与理工农医科的交叉融合，融入现代信息技术，赋能文科教育， 实现文科教育的自我革新。《大数据技术与运用》是培养德、智、体、美、劳 全面发展，具有良好的政治素质和道德修养，掌握扎实的基础理论和专业知识 、良好的团队意识和协作能力，学生要秉持文史哲促人修身铸魂、经管法助力 治国理政、教育学培元育才、艺术学美人化人的学习理念，打破局限的学科认 知和专业限制，提升自身综合素养，提升新文科的通识传承和知识创新能力。 具备包括数据思维在内的科学思维能力、解决财会等行业数据密集型问题为主 的动手能力以及大数据分析或大数据应用开发技能，在财会等相关行业数据分 析系统的开发、部署与应用等方面具有就业竞争力的高素质复合型应用人才。 针对学生已经具备《管理经济学》、《经济法》、《财务管理》等专业知识和 能力的特点，《大数据技术与运用》试图采用理论分析与案例讲解相结合的方 法，使学生能够全面深入地理解和掌握大数据技术的发展与演进过程，通过大 数据应用的场景介绍，熟悉大数据技术应用的商业价值，介绍大数据常用编程 软件，了解大数据技术开源平台和工具，拓展大数据应用能力。本课程是侧重 实践操作和动手能力培养的一门课程。因此要求学生在深刻理解会计信息系统 基本理论、基本方法和基本管理制度的基础上，侧重于具体软件的操作和应用 。课程内容分为大数据技术基本理论和 Phython 软件应用两部分。 2、对教师的要求 教师要持续推动课程教育教学内容更新迭代，培养学生的跨领域知识融通 能力和实践能力。针对学生已经具备《管理经济学》、《经济法》、《财务管 理》等专业知识和能力的特点，《大数据技术与运用》试图采用理论分析与案 例讲解相结合的方法，使学生能够全面深入地理解和掌握大数据技术的发展与 演进过程，通过大数据应用的场景介绍，熟悉大数据技术应用的商业价值，介 绍大数据常用编程软件，了解大数据技术开源平台和工具，拓展大数据应用能 力