《邓小平理论概述》教学大纲 课程教学目的 “邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的基本内容是全面论述邓小平理论和“三个代表”重要思 想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的 路线方针政策。 学习本门课程的目的和意义:理解邓小平理论是当代中国的马克思主义,“三个代表”重要思想是马克思 主义中国化的最新理论成果。邓小平理论的“三个代表”重要思想都是马克思主义与当代中国实际和时代 特征相结合的产物,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。树立建设中国特色社会主义的坚定信念,培 养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力,增强执行党的基本路线和基本纲领的自 性和坚定性,积极投身全面建设小康社会的伟大实践 学习本门课程的方法:认真学习《邓小平文选》、江泽民同志有关“三个代表”重要思想的论述和党的重 要文献,坚持历史与逻辑、理论与现实、认识与实践的统一, 课程教学内容及基本要求 (一)邓小平理论是当代中国的马克思主义 1、邓小平理论形成的时代背景和社会历史条件 马克思主义是我们认识和改造世界的强大思想武器,是指导中国革命、建设和改革的行动指南。马克思主 义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃。邓小平理论是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的 产物,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。邓小平理论形成和发展的时代背景、理论基础、历史根 和现实根据。邓小平同志在创立邓小平理论的历史性贡献 2、邓小平理论的形成发展过程 邓小平理论起始于党的第一代中央领导集体对中国社会主义建设理论的初步探讨。邓小平理论是在党的十 一届三中全会前后逐步形成和发展起来的。党的十一届三中全会及其伟大意义。党的十二大与“建设有中 国特色社会主义”命题的提出。党的十三大对十一届三中全会以来党的路线、方针、政策以及与此相联系 的理论观点的总结和概括。邓小平同志视察南方谈话与党的十四大对邓小平理论体系的概括。党的十五大 与邓小平理论作为党的指导思想的确立 3、邓小平理论的科学体系和主要内容 邓小平理论是贯通晢学、政治经济学、科学社会主义等领域,涵盖经济、政治、科技、文化、民族、军事、 外交、统一战线、党的建设等方面比较完备的科学体系。马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是 脉相承的统一的科学体系。邓小平理论的主要内容 4、邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段《邓小平理论概述》教学大纲 一、课程教学目的 “邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的基本内容是全面论述邓小平理论和“三个代表”重要思 想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的 路线方针政策。 学习本门课程的目的和意义：理解邓小平理论是当代中国的马克思主义，“三个代表”重要思想是马克思 主义中国化的最新理论成果。邓小平理论的“三个代表”重要思想都是马克思主义与当代中国实际和时代 特征相结合的产物，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。树立建设中国特色社会主义的坚定信念，培 养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉 性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。 学习本门课程的方法：认真学习《邓小平文选》、江泽民同志有关“三个代表”重要思想的论述和党的重 要文献，坚持历史与逻辑、理论与现实、认识与实践的统一。 二.课程教学内容及基本要求 （一）邓小平理论是当代中国的马克思主义 1、邓小平理论形成的时代背景和社会历史条件 马克思主义是我们认识和改造世界的强大思想武器，是指导中国革命、建设和改革的行动指南。马克思主 义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃。邓小平理论是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的 产物，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。邓小平理论形成和发展的时代背景、理论基础、历史根据 和现实根据。邓小平同志在创立邓小平理论的历史性贡献。 2、邓小平理论的形成发展过程 邓小平理论起始于党的第一代中央领导集体对中国社会主义建设理论的初步探讨。邓小平理论是在党的十 一届三中全会前后逐步形成和发展起来的。党的十一届三中全会及其伟大意义。党的十二大与“建设有中 国特色社会主义”命题的提出。党的十三大对十一届三中全会以来党的路线、方针、政策以及与此相联系 的理论观点的总结和概括。邓小平同志视察南方谈话与党的十四大对邓小平理论体系的概括。党的十五大 与邓小平理论作为党的指导思想的确立。 3、邓小平理论的科学体系和主要内容 邓小平理论是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、科技、文化、民族、军事、 外交、统一战线、党的建设等方面比较完备的科学体系。马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一 脉相承的统一的科学体系。邓小平理论的主要内容。 4、邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段