远高于他所应得的或别人的(声>争),则会体验到内疚感,于是也会设法采取补 偿行为,如将多得的拿出一部分付给对方或充公益之用,以保持心理上的平衡 尽管社会交换理论也和整个刺激一反应理论一样忽视中介心理过程的探讨, 且不像社会学习论有系统的实验证据,其理论本身把人看得过于实惠,似乎更多 地只适用于私有观念较重的社会中的人际交往情况,但由此引出的人际相倚作用 理论,对策与决策研究、社会比较的探讨,引起了当代社会心理学家的极大兴趣。 第二节认知学派的社会心理观及其新理论 格式塔学派的理论 格式塔理论( Gestalttheory)是1912年在德国问世的,强调从整体和关系舶角 度研究心理与行为的理论,它最初侧重于研究知觉现象,(如似动现象、对象与 背景、常性、定势等),接着又考察动物的顿悟( (insight)学习与人的创造性思维, 后来又提出“心理物理场”的概念去研究社会行为和人格问题,或说,它是从“整 体不决定于部分,而部分却决定于整体”这个公式出发,把完形的观点广泛地运 用于心理学全野的理论体系,而它的着眼点是认知( cognition),即认为人的心理 和行为的核心是认知问题。因此,它也成为对当代认知心理学最有影响的学派。 其早期代表人物有韦持海墨(M. Wertheimer,1880-1943)、苛勒(W. Kohler, 887~1967)和考夫卡(K. Koffka,1886-1941)等。 没有必要在本书中对格式塔理论作全面介绍,但需简述一下它对社会心理和 社会行为的认知理论的影响。这个理论认为,个人的行为不是对外界刺激的一种 孤立的,简单的反应,也不是许多反射弧机械的总和,它是通过心理物理场 ( psychophysicalfield)、特别是认知活动的整合( (integration)而作出的。什么是心理 物理场?在考夫卡看来,心理物理场包括环境与自我两个方面。环境可分为地理 环境与行为环境,前者是实际的环境,后者是指意想中环境,两者可能一致,也 可能不一致。比如,覆盖着冰雪的湖面是地理环境,但夜骑者竟把它看成是可以 行走的平原,从而驰骋而过,知情后才感害怕:又如一片平原上的小丘(地理环 境)常被侵略者当作是埋地雷或有陷阱的伪装地(行为环境),因而踌躇不前或绕弯 而行:后面的行为都是依据行为环境(而不是地理环境)而发生的。而自我则是 个人以自己为中心,跟个人的需要、希望、认知、情绪与态度等心理活动密切关 联的人格系统。不同的人在同一地理环境中往往采取不同的行动,这取决于他们6 远高于他所应得的或别人的(声>争)，则会体验到内疚感，于是也会设法采取补 偿行为，如将多得的拿出一部分付给对方或充公益之用，以保持心理上的平衡。 尽管社会交换理论也和整个刺激—反应理论一样忽视中介心理过程的探讨， 且不像社会学习论有系统的实验证据，其理论本身把人看得过于实惠，似乎更多 地只适用于私有观念较重的社会中的人际交往情况，但由此引出的人际相倚作用 理论，对策与决策研究、社会比较的探讨，引起了当代社会心理学家的极大兴趣。 第二节 认知学派的社会心理观及其新理论 一、格式塔学派的理论 格式塔理论(Gestalttheory)是 1912 年在德国问世的，强调从整体和关系舶角 度研究心理与行为的理论，它最初侧重于研究知觉现象，（如似动现象、对象与 背景、常性、定势等)，接着又考察动物的顿悟(insight)学习与人的创造性思维， 后来又提出“心理物理场”的概念去研究社会行为和人格问题，或说，它是从“整 体不决定于部分，而部分却决定于整体”这个公式出发，把完形的观点广泛地运 用于心理学全野的理论体系，而它的着眼点是认知(cognition)，即认为人的心理 和行为的核心是认知问题。因此，它也成为对当代认知心理学最有影响的学派。 其早期代表人物有韦持海墨(M．Wertheimer，1880~1943)、苛勒(W．Kohler， 1887~1967)和考夫卡(K．Koffka，1886~1941)等。 没有必要在本书中对格式塔理论作全面介绍，但需简述一下它对社会心理和 社会行为的认知理论的影响。这个理论认为，个人的行为不是对外界刺激的一种 孤立的，简单的反应，也不是许多反射弧机械的总和，它是通过心理物理场 (psychophysicalfield)、特别是认知活动的整合(integration)而作出的。什么是心理 物理场?在考夫卡看来，心理物理场包括环境与自我两个方面。环境可分为地理 环境与行为环境，前者是实际的环境，后者是指意想中环境，两者可能—致，也 可能不一致。比如，覆盖着冰雪的湖面是地理环境，但夜骑者竟把它看成是可以 行走的平原，从而驰骋而过，知情后才感害怕；又如一片平原上的小丘(地理环 境)常被侵略者当作是埋地雷或有陷阱的伪装地(行为环境)，因而踌躇不前或绕弯 而行：后面的行为都是依据行为环境(而不是地理环境)而发生的。而自我则是一 个人以自己为中心，跟个人的需要、希望、认知、情绪与态度等心理活动密切关 联的人格系统。不同的人在同一地理环境中往往采取不同的行动，这取决于他们