位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说:“谁能参悟我的音乐的意义,便能超脱常人无法自 拔的苦难 即使是最卑微的人,在贝多芬的音乐中,也能宛如英雄! 注释:①休止:这里指乐曲演奏中的停顿。 16.文中的音乐老师是一位什么样的老师?阅读全文,概括回答。 19.文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句,结合语境作简要赏 析(要求:从塑造人物的方法的角度而不能从词句赏析的角度作答) ()句赏析: 3·3(一)1.反复夸孩子“懂事”,反衬“我”作为孩子的不懂事。2.惭愧、内疚、自责。3.示例 第①段写小男孩的语句:“……给我吧……这是给我爸爸的”通过语言动作神态的描写,表现出小男孩把给 父亲的礼物看得非常神圣,不容侵犯。突出小男孩的天真可爱及对父亲的爱。第⑦段写父亲的内容:“在裤 兜里摸了半天,摸出一个鼓鼓的信封来”通过对父亲摸钱的动作描写,表现了父亲准备的钱藏非常安全 体现了父亲对儿子周到细致的关心。4.动作:内疚、自责的心理。(二)1.饱含着屈辱、忍耐和孤独, 有酝酿着愤怒和抗争。2.A句通过动作描写、肖像描写,形象生动地描写出了音乐老师的聆听音 乐时的激动情绪。B句通过肖像描写,形象生动地描写出了音乐老师沉浸在音乐中的情形,突出了他 对学生精神的感染。(意同即可)位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自 拔的苦难。” 即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！ 注释：①休止：这里指乐曲演奏中的停顿。 16.文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。 答：________________________________________________________________ 19.文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏 析（要求：从塑造人物的方法的角度而不能从词句赏析的角度作答）。 （ ）句赏析：___________________________ _________________________ _____________________________________________________________ ___________ 3·3 （一）1.反复夸孩子“懂事”，反衬“我”作为孩子的不懂事。2.惭愧、内疚、自责。3.示例： 第①段写小男孩的语句：“……给我吧……这是给我爸爸的”通过语言动作神态的描写，表现出小男孩把给 父亲的礼物看得非常神圣，不容侵犯。突出小男孩的天真可爱及对父亲的爱。第⑦段写父亲的内容：“在裤 兜里摸了半天，摸出一个鼓鼓的信封来”通过对父亲摸钱的动作描写，表现了父亲准备的钱藏非常安全， 体现了父亲对儿子周到细致的关心。4.动作；内疚、自责的心理。（二）1. 饱含着屈辱、忍耐和孤独， 有酝酿着愤怒和抗争。2. A 句 通过动作描写、肖像描写，形象生动地描写出了音乐老师的聆听音 乐时的激动情绪。 B 句 通过肖像描写，形象生动地描写出了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他 对学生精神的感染。 (意同即可)