第三章水环境化学 教学目的与要求： 11 了解天然水体中的污染物有哪些？ 理解水体的 酸度 和碱度 掌握水体中无机污染物的迁移方式和转化途径。 教学重点、难点： 水体中无机污染物的迁移方式和转化途径 教学方法及师生互动设计： 教学方法：讲授法； 师生互动设计：提问：水体中离子有哪些？ 讨论：水体中无机污染物的迁移方式和转化途径有哪些？ 课堂练习、作业 水体中无机污染物的汪移方式和转化途径有哪些？ 本次课教学内容小结 本堂课主要讲授了水体中污染物质存在的形态；对于水体中无机污染物质的迁移方式同学们较易 理解，而转化途径则要从多方面来加以考虑，在以下几堂课中要专门分别来加以讨论。 第一节天然水的基本特征及污染物存在的形态 天然水体概况 地球是 个富水的行星。地球上的水不仅存在于大气圈、地球表面、岩石圈和生物圈中，也存在 地球深部的地幔乃至地核中。 地球上水的起源： 地球表面--70.8%海洋覆盖，占地球总水量的97.3%，淡水占2.7%，可供人类使用的淡水资源约为 850万km3,仅占地球总水量的0.64%。 中国水资源居世界第六位。人均水量却仅占世界人均水量的1/4 (目前)用水量-仅次于美国 对44个城市水质调直-地下水93.2%被污染，地表水100%污染 天然水体的基本特征 不天然水的组成 天然水体 —包括水、水中的溶解物、悬浮物以及底泥和水生生物。 天然水的组成按形态分为：可溶性物质和悬浮物。 悬浮物包括：细菌、藻类及原生动 物 泥沙 粘土、其他不溶物质 水体的组成不仅包括水，而且也包括其中的悬浮物质、胶体物质、溶解物质、底泥和水生生物，所 以水体是个完整的生态系统，或是被水覆盖地段的自然综合体。 (1)悬浮物和沉积物 细菌 有致病的，也有对人体健康无关的：藻类及原生动物一嗅味、色、浑浊；泥沙、粘士 其他不溶物尼 悬浮物：藻类、微小水生动物 沉积物：颗粒度不等的砂粒、黏土、淤泥、生物的排泄物等。 (2)水中的主要离子 水环境中已测出70多种元素 天然水：CS042NO3HC03C032 Na+K+Ca2+Mg2+Fe2+Al3+ 95~99% 海水：CNa+为主 第三章 水环境化学 教学目的与要求： (1) 了解天然水体中的污染物有哪些？ (2) 理解水体的酸度和碱度； (3) 掌握水体中无机污染物的迁移方式和转化途径。 教学重点、难点： 水体中无机污染物的迁移方式和转化途径。 教学方法及师生互动设计： 教学方法：讲授法； 师生互动设计：提问：水体中离子有哪些？ 讨论：水体中无机污染物的迁移方式和转化途径有哪些？ 课堂练习、作业： 水体中无机污染物的迁移方式和转化途径有哪些？ 本次课教学内容小结： 本堂课主要讲授了水体中污染物质存在的形态；对于水体中无机污染物质的迁移方式同学们较易 理解，而转化途径则要从多方面来加以考虑，在以下几堂课中要专门分别来加以讨论。 第一节 天然水的基本特征及污染物存在的形态 一、天然水体概况 地球是一个富水的行星。地球上的水不仅存在于大气圈、地球表面、岩石圈和生物圈中，也存在 地球深部的地幔乃至地核中。 地球上水的起源： 地球表面---70.8%海洋覆盖，占地球总水量的97.3%，淡水占2.7%，可供人类使用的淡水资源约为 850万km3，仅占地球总水量的0.64%。 中国水资源居世界第六位。人均水量却仅占世界人均水量的1/4 （目前）用水量--仅次于美国 对44个城市水质调查---地下水93.2%被污染，地表水100%污染 二、天然水体的基本特征 1、天然水的组成 天然水体——包括水、水中的溶解物、悬浮物以及底泥和水生生物。 天然水的组成按形态分为：可溶性物质和悬浮物。 悬浮物包括： 细菌、藻类及原生动物、泥沙、粘土、其他不溶 物质。 水体的组成不仅包括水，而且也包括其中的悬浮物质、胶体物质、溶解物质、底泥和水生生物，所 以水体是个完整的生态系统，或是被水覆盖地段的自然综合体。 （1） 悬浮物和沉积物 细菌——有致病的，也有对人体健康无关的；藻类及原生动物——嗅味、色、浑浊； 泥沙、粘土 ——浑浊； 其他不溶物质 悬浮物：藻类、微小水生动物 沉积物：颗粒度不等的砂粒、黏土、淤泥、生物的排泄物等。 （2） 水中的主要离子 水环境中已测出70多种元素 天然水：Cl- SO4 2- NO3 - HCO3 - CO3 2- Na+ K+ Ca2+ Mg2+ Fe2+ Al3+ 95~99% 海水：Cl- Na+为主