教学内容 欣赏管弦乐合奏《出发》、聆听河北民歌《放风筝》。 教学目标 1.听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动做动作。 2.感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。 3.感受多声部音乐《春天交响曲》中节奏的变化。 教学重、难点 重点：听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异：参与多声部节奏组合活动 《春天交响曲》。 难点：听辨《出发》、《放风筝》的节奏。 教学过程 一、导入 春天吸引着人们到郊外去，我们这节课要学习的歌曲就是《出发》、《放风筝》。 二、过程 1.听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。来了解苏联的少先队员是如何出发到郊外的？乐曲中描写了什么交 通工具？ 2.教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3.听音乐，乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 4.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中两个主题。 5.做游戏。 A.教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出 站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 B.提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的改变，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变 化。 6.聆听河北民歌《放风筝》。 A.聆听中国风格的音乐。《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？ 鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。 B.听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？（三月、姐妹穿着、放风筝、风筝飞翔、回家） C.介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌， 不同的人唱得也不一样。我国各地流传着各种版本的《放风筝》，有条件的同学可以收集一些，以供大家欣赏。介 绍歌曲中的衬词、装饰音以及旋律等特点。 D.请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲。 7.多声部节奏组合活动《春天交响曲》。 A.引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。 B.组织学生对各种声音依次模仿和表演。 C.然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部 都组合在一起，创作出一首（春天交响曲）。 D.启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现等 等。 总结 这节课给同学们带入了春天的气息，也让我们感受到节奏的无穷魅力，更多了听到了春天的声音，让我们在欢 乐的音乐声中结束本节课。教学内容 欣赏管弦乐合奏《出发》、聆听河北民歌《放风筝》。 教学目标 1.听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动做动作。 2.感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。 3.感受多声部音乐《春天交响曲》中节奏的变化。 教学重、难点 重点：听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异；参与多声部节奏组合活动 《春天交响曲》。 难点：听辨《出发》、《放风筝》的节奏。 教学过程 一、导入 春天吸引着人们到郊外去，我们这节课要学习的歌曲就是《出发》、《放风筝》。 二、过程 1.听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。来了解苏联的少先队员是如何出发到郊外的？乐曲中描写了什么交 通工具？ 2.教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3.听音乐，乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 4.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中两个主题。 5.做游戏。 A.教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出 站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 B.提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的改变，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变 化。 6.聆听河北民歌《放风筝》。 A.聆听中国风格的音乐。《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？ 鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。 B.听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？（三月、姐妹穿着、放风筝、风筝飞翔、回家） C.介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌， 不同的人唱得也不一样。我国各地流传着各种版本的《放风筝》，有条件的同学可以收集一些，以供大家欣赏。介 绍歌曲中的衬词、装饰音以及旋律等特点。 D.请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲。 7.多声部节奏组合活动《春天交响曲》。 A.引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。 B.组织学生对各种声音依次模仿和表演。 C.然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部 都组合在一起，创作出一首（春天交响曲）。 D.启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现等 等。 总结 这节课给同学们带入了春天的气息，也让我们感受到节奏的无穷魅力，更多了听到了春天的声音，让我们在欢 乐的音乐声中结束本节课