转说明不能答应的理由。顺着意思说可以消除对方的心理障碍,让对 方有听你说完的心理准备,从而为拒绝打下基础。如“神舟六号”1 0月12日9时左右发射,学生向班主任提出要在班上收看现场直播 班主任可以这样说:“同学们热爱科学,关注社会的精神是值得赞扬 的,但现在看影响上课,也违反学校制度,影响班级形象。到中午休 息时间,我们再一起收看重播,可以吗?”先顺着学生的意思肯定其 想法,然后再说明不能看的理由,还向学生提供方法,这样就避免了 伤害学生情感。 也可以用迂回战术。抓住对方薄弱点,旁敲侧击,暗示对方,引 起对方思考。如放学后,小王对小李说:“小李,今天是周末,不要 上晚自习,我们放松放松,去网吧玩玩怎么样?我请客。”假如你是 小李,你该怎样婉转拒绝呢?你可以反问小王:“我们学校的规章制 度是什么啊?”旁敲侧击,让小王想到学校的规定一—“不准进三室 一厅”,意识到这样做是一个错误,这样就容易达到拒绝的目的了。 还可以不直接说自己的观点,而是引用其他人的观点或反面的例 子说明,使对方放弃原来的要求,再自然而然地引到自己的看法上来 以上这些方法避免了拒绝语言的生硬与直接,具有弹性特征,能 让拒绝者化被动为主动,使对方了解自己的苦衷,减少拒绝的尴尬和 负面影响。 三、根据场合,适时说“不” 很多情况下,我们很难正面拒绝对方的要求。我们要考虑根据不 同的场合和对象,选择恰当的方法进行婉转地拒绝,不伤害对方的感 情。比如全运会召开,回到家你打开了电视收看开幕式直播,妈妈却 要你关掉电视,你怎样拒绝呢?因为拒绝的是你的妈妈,所以方法要 恰当,语言要得体,理由要合理 四、注意语气,温和说“不”。 我们听了对方的请求,并认为应该拒绝的时候,态度要坚决,但 也要温和。与长辈谈话,一定要注意称呼和语气。用虚拟或商量的口 气,语气柔和,外柔内刚,小声音说大道理等都是交流的好方式。如 果在拒绝语言中多一些“可以吗”“好吗”“你说呢”等征询性的反 问,语气就会温和得多。 同学们,拒绝得体、回答委婉所表现出来的不仅仅是对别人的关 心和尊重,同时也是对自己的关心和尊重,希望你们能够掌握“婉转 拒绝”的表达方式和技巧,在需要的时候,婉转拒绝,轻松说“不”。 最后送一句喜剧大师卓别林的话给你们:学会说“不”吧!那你 的生活将会美好得多。 【精品展示屋】 钱钟书先生是我国著名作家,他的作品《围城》享誉海內外。有转说明不能答应的理由。顺着意思说可以消除对方的心理障碍，让对 方有听你说完的心理准备，从而为拒绝打下基础。如“神舟六号”1 0 月 12 日 9 时左右发射，学生向班主任提出要在班上收看现场直播。 班主任可以这样说：“同学们热爱科学，关注社会的精神是值得赞扬 的，但现在看影响上课，也违反学校制度，影响班级形象。到中午休 息时间，我们再一起收看重播，可以吗？”先顺着学生的意思肯定其 想法，然后再说明不能看的理由，还向学生提供方法，这样就避免了 伤害学生情感。 也可以用迂回战术。抓住对方薄弱点，旁敲侧击，暗示对方，引 起对方思考。如放学后，小王对小李说：“小李，今天是周末，不要 上晚自习，我们放松放松，去网吧玩玩怎么样？我请客。”假如你是 小李，你该怎样婉转拒绝呢？你可以反问小王：“我们学校的规章制 度是什么啊？”旁敲侧击，让小王想到学校的规定——“不准进三室 一厅”，意识到这样做是一个错误，这样就容易达到拒绝的目的了。 还可以不直接说自己的观点，而是引用其他人的观点或反面的例 子说明，使对方放弃原来的要求，再自然而然地引到自己的看法上来。 以上这些方法避免了拒绝语言的生硬与直接，具有弹性特征，能 让拒绝者化被动为主动，使对方了解自己的苦衷，减少拒绝的尴尬和 负面影响。 三、根据场合，适时说“不”。 很多情况下，我们很难正面拒绝对方的要求。我们要考虑根据不 同的场合和对象，选择恰当的方法进行婉转地拒绝，不伤害对方的感 情。比如全运会召开，回到家你打开了电视收看开幕式直播，妈妈却 要你关掉电视，你怎样拒绝呢？因为拒绝的是你的妈妈，所以方法要 恰当，语言要得体，理由要合理。 四、注意语气，温和说“不”。 我们听了对方的请求，并认为应该拒绝的时候，态度要坚决，但 也要温和。与长辈谈话，一定要注意称呼和语气。用虚拟或商量的口 气，语气柔和，外柔内刚，小声音说大道理等都是交流的好方式。如 果在拒绝语言中多一些“可以吗”“好吗”“你说呢”等征询性的反 问，语气就会温和得多。 同学们，拒绝得体、回答委婉所表现出来的不仅仅是对别人的关 心和尊重，同时也是对自己的关心和尊重，希望你们能够掌握“婉转 拒绝”的表达方式和技巧，在需要的时候，婉转拒绝，轻松说“不”。 最后送一句喜剧大师卓别林的话给你们：学会说“不”吧！那你 的生活将会美好得多。 【精品展示屋】 钱钟书先生是我国著名作家，他的作品《围城》享誉海内外。有