第四章语法 语言单位能够协同起来成为传递信息、交流思想的工具,就靠组 合。汉语中语言单位的组合要依靠一定的语法手段。汉语没有印欧语言那 种严格意义的形态变化,汉语的语法手段主要有两个:一个是语序,一个 是虚词。 语序是指语言单位的排列顺序。语序不同,语言单位组合后的结 构关系和意义往往也就不同。例如,“牛奶”和“奶牛 生产”和 “产生”,“青年”和“年青”,“人为”和“为人”,由于两个语素组 合的语序不同,组合后的结构关系和意义就随之发生了变化;“老师问” 和“问老师”,“说不好”、“不说好”和“不好说”,由于词的组合语 序不同,组合后的结构关系和意义也就不一样;“屡战屡败”和“屡败屡 战”,由于语序的不同,表达重点也就不一样。“屡战屡败”重点在“屡 败”,即指每战皆败,不堪一击;“屡败屡战”重点在“屡战”,即指虽 遭失败而不气馁。又如: 说你行你就行不行也行说不行就不行行也不行(横批:不服不行) 这是利用语序的变化巧妙地组成的一副对联,它所讽刺的官僚主义者 那种独断专横、飞扬跋扈之态跃然纸上,6 语言单位能够协同起来成为传递信息、交流思想的工具，就靠 组 合。汉语中语言单位的组合要依靠一定的语法手段。汉语没有印欧语言那 种严格 意义的形态变化，汉语的语法手段主要有两个：一个是语序，一个 语序是指语言单位的排列顺序。语序不同，语言单位组合后的结 构关系和意义往往也 就不同。例如，“牛奶”和“奶牛”，“生产”和 “产生”，“青年”和“年青”，“人为 ”和“为人”，由于两个语素组 合的语序不同，组合后的结构关系和意义就随之发生了变化 ；“老师问” 和“问老师”，“说不好”、“不说好”和“不好说”，由于词的组合语 序不 同，组合后的结构关系和意义也就不一样；“屡战屡败”和“屡败屡 战”，由于语序的不同 ，表达重点也就不一样。“屡战屡败”重点在“屡 败”，即指每战皆败，不堪一击；“屡败 屡战”重点在“屡战”，即指虽 说你行你就 (横批：不服不行) 这是利用语序的变化巧妙地组成的一副对联，它所讽刺的官僚主义者