三写字 出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。 分组学习——全班交流 2观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么? 范写,重点指导: 写:提示两个点、提的写法 末:先与未比较再写 芬芳:草字头的横不要太长,两竖下方略向内斜,写出呼应感,芬字的撇捺要舒 展,芳字的中横要写长。 4学生练习,把字写规范、美观。 展示,交流评价 四作业: 1默写生字词语。 练习朗读课文。 第二课时 导入 1.今天我们继续学习第七课:谁知道弱小是什么意思呢? 2.过渡:外国有一个小男孩叫萨沙,虽然他才五岁,但是 也不愿意做一个弱小的人,并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的,再读读 这个故事。 读议悟情 1自读第1自然段,想想这一自然段告诉了我们什么? 2夏天的一个周末,五岁的萨沙和哥哥托利亚,跟父母一起到森林中去玩。那里 盛开着美丽的铃兰花。突然,萨沙发现了一丛一一野蔷薇 出示句子:原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。 自由读,说说读了这句话仿佛看到了什么,闻到了什么 指名朗读,把你的感受读出来。 3正当野蔷薇美美地开着时,突然,雷声大作,天上飘下了几滴雨点,紧接着下 起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚,哥哥托利亚又把 雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解, 于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3-——9自然段 看看萨沙一共说了几句话? 学生自由读4-9段 (1)萨沙一共说了几句话 出示:妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢? 这就是说,我是最弱小的了? 妈妈,现在我还是最弱小的吗? (2)自由读读这三句话,看看你发现了什么? 练习读这三句话。自由读,指名读 (3)重点指导第三句问话: 萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读7、8段,标出描写萨沙动作的词。学 生自由读画。 假如你就是萨沙,现在你想对妈妈说些什么?三写字： 1 出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组学习——全班交流 2 观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3 范写，重点指导： 弱：提示两个点、提的写法。 末：先与未比较再写 芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒 展，芳字的中横要写长。 4 学生练习，把字写规范、美观。 5 展示，交流评价。 四作业： 1 默写生字词语。 2 练习朗读课文。 第二课时 一导入： 1. 今天我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢？ 2. 过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是 也不愿意做一个弱小的人，并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读 这个故事。 二读议悟情： 1 自读第 1 自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？ 2 夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里 盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛――野蔷薇。 出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。 指名朗读，把你的感受读出来。 3 正当野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下 起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把 雨衣递给了弟弟萨沙。可是 5 岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解， 于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读 3——9 自然段， 看看萨沙一共说了几句话？ 学生自由读 4－9 段。 （1）萨沙一共说了几句话？ 出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 这就是说，我是最弱小的了？ 妈妈，现在我还是最弱小的吗？ （2）自由读读这三句话，看看你发现了什么？ 练习读这三句话。自由读，指名读 （3）重点指导第三句问话： 萨沙的这句话是什么意思呢？请大家读读 7、8 段，标出描写萨沙动作的词。学 生自由读画。 假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？