部编版四年级下册语文4*三月桃花水 [教学目标] 1.会认3个生字,掌握多音字“和”。 2.有感情地朗读课文,通过抓关键词句,结合生活实际和自己的想象理解课 文内容,感受三月桃花水的特点 3.体会课文中描述的春水的美,激发学生对大自然和生活的热爱。 [教学重难点] 1.能在理解的基础上有感情地朗读课文,体会文本语言的美感。 2.抓住重点词句理解内容,体会课文中描述的春水的美,激发学生对大自然 和生活的热爱 [教学课时]1课时 教学过程 、激情导入 春水,滋润了大地,催生了万物。春天,是一个美丽的季节,到处都充满了 生机,到处是欣欣向荣的景象。(师范读第1、2自然段)今天我们要学的这篇课 文就是描写这美妙春景的,下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧! 二、整体感知 1.学生自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,要注意读书的正确姿势 2.课文中的字、词你会读吗?老师请同学来读一读。(课件出示:绮丽、回 旋、纤细、谈心、应和。)如果你认为他读得正确,就跟着他连读两遍。 3.“应和”的“和”还有什么读音?(课件出示) 4课文中还出现了一些比较难读的字词,谁想当小老师带领同学们读? 5.既然课文里的字词同学们都掌握了,相信课文也会读得不错,现在让我们 来读读课文吧!(指名读。纠正字音。) 三、精读课文 1.课件出示:是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒, 像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天? 2.请同学们带着这两个问题默读课文,画出相关的语句和段落 3.思考:到底是什么声音,像小铃铛一样,走过村边?(课件出示第3、4 自然段) 4.是啊,三月的桃花水,是春天的竖琴。能演奏出各种悦耳的声音,你听到 了什么声音?再来读一读第3、4自然段并在课文中画出描写声音的词语。(鸣响、 低语、叮当声、铃声)这么多的声音交织在一起一定非常好听,请同学们放开声 音读一读。谁想读给同学们听一听?(指名反复读) 5.通过读书,我们知道了,原来这些奇妙的声音,都是三月桃花水发出的 那么又是什么光芒,像丝绸一样映照着蓝天呢?(课件出示第5、6自然段) 6.课件出示:三月的桃花水,是春天的明镜 (1)在镜子里你看到了什么?(燕子、白云、垂柳、姑娘。) (2)这么美的画面你喜欢吗?带上你的喜爱之情读一读课文第6自然段。 (自读课文)部编版四年级下册语文 4*三月桃花水 ［教学目标］ 1.会认 3 个生字，掌握多音字“和”。 2.有感情地朗读课文，通过抓关键词句，结合生活实际和自己的想象理解课 文内容，感受三月桃花水的特点。 3.体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。 ［教学重难点］ 1.能在理解的基础上有感情地朗读课文，体会文本语言的美感。 2.抓住重点词句理解内容，体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然 和生活的热爱。 ［教学课时］1 课时 教学过程 一、激情导入 春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，到处都充满了 生机，到处是欣欣向荣的景象。（师范读第 1、2 自然段）今天我们要学的这篇课 文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！ 二、整体感知 1.学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，要注意读书的正确姿势。 2.课文中的字、词你会读吗？老师请同学来读一读。（课件出示：绮丽、回 旋、纤细、谈心、应和。）如果你认为他读得正确，就跟着他连读两遍。 3.“应和”的“和”还有什么读音？（课件出示） 4.课文中还出现了一些比较难读的字词，谁想当小老师带领同学们读？ 5.既然课文里的字词同学们都掌握了，相信课文也会读得不错，现在让我们 来读读课文吧！（指名读。纠正字音。） 三、精读课文 1.课件出示：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒， 像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 2.请同学们带着这两个问题默读课文，画出相关的语句和段落。 3.思考：到底是什么声音，像小铃铛一样，走过村边？（课件出示第 3、4 自然段） 4.是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴。能演奏出各种悦耳的声音，你听到 了什么声音？再来读一读第 3、4 自然段并在课文中画出描写声音的词语。（鸣响、 低语、叮当声、铃声）这么多的声音交织在一起一定非常好听，请同学们放开声 音读一读。谁想读给同学们听一听？（指名反复读） 5.通过读书，我们知道了，原来这些奇妙的声音，都是三月桃花水发出的。 那么又是什么光芒，像丝绸一样映照着蓝天呢？（课件出示第 5、6 自然段） 6.课件出示：三月的桃花水，是春天的明镜。 （1）在镜子里你看到了什么？（燕子、白云、垂柳、姑娘。） （2）这么美的画面你喜欢吗？带上你的喜爱之情读一读课文第 6 自然段。 （自读课文）