专题九划时代的思想火炬（一） 教学内容：中国特色社会主义进入新时代 教学课型：理论课 课时安排：2课时 教学目标：了解我国进入中国特色社会主义新时代的基本依据，尤其理解十八大到十 九大期间我国在经济社会项事业上所取得的伟大成就，理解我国社会主要矛盾的变化： 理解中国特色社会主义新时代的内涵与意义。培养学生归纳分析问题的能力和思政理论 素养，增强学生对中国特色社会主义新时代的情感，激发学生对民族复兴的自信以及对 专业学习前景的信心。 教学重点：中国特色社会主义进入新时代的基本依据 教学难点：社会主要矛盾的变化 教学方法：讲授法、讨论法、材料分析法 课前准备：教材、教案、课件、多媒体：学生收集习近平相关资料 教学过程： 导入新课： 学生分享课前收集的资料，教师简单讲述习近平总书记简介 提出问题：你所了解的习近平及习近平新时代中国特色社会主义思想？ 为什么说中国特色社会主义进入新时代？ 如何深刻认识我国社会主要矛盾的历时性变化？ 新时代的内涵新在哪里，意义重在哪里？ 学习新知： 问题一：为什么说中国特色社会主义进入新时代？ 十九大宣告了一个全新的时代、一种全新的思想。2017年10月，习近平在十九大 报告中庄严宣示：“中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”。所 谓历史方位，就是我们从哪里来、现在何处、朝哪里去。新时代是从党和国家事业发展 的角度提出来的，不是历史学上时代划分的概念。中国特色社会主义进入新时代，其起 点是党的十八大，是经过了从量的积累到质的飞跃的一个发展阶段 中国特色社会主义进入新时代的基本依据有哪些呢？ 十八大以来，党和国家事业取得了历史性成就、发生了历史性变革，我国发展站在 了新的历史起点上，中国特色社会主义进入了新的发展阶段（新起点） 第一：经济建设取得重大成就 坚定不移贯彻新发展理念，坚决端正发展观念、转变发展方式，发展质量和效益不 11 专题九 划时代的思想火炬（一） 教学内容：中国特色社会主义进入新时代 教学课型：理论课 课时安排：2 课时 教学目标：了解我国进入中国特色社会主义新时代的基本依据，尤其理解十八大到十 九大期间我国在经济社会项事业上所取得的伟大成就，理解我国社会主要矛盾的变化； 理解中国特色社会主义新时代的内涵与意义。培养学生归纳分析问题的能力和思政理论 素养，增强学生对中国特色社会主义新时代的情感，激发学生对民族复兴的自信以及对 专业学习前景的信心。 教学重点：中国特色社会主义进入新时代的基本依据 教学难点：社会主要矛盾的变化 教学方法：讲授法、讨论法、材料分析法 课前准备：教材、教案、课件、多媒体；学生收集习近平相关资料 教学过程： 导入新课: 学生分享课前收集的资料，教师简单讲述习近平总书记简介 提出问题：你所了解的习近平及习近平新时代中国特色社会主义思想？ 为什么说中国特色社会主义进入新时代？ 如何深刻认识我国社会主要矛盾的历时性变化？ 新时代的内涵新在哪里，意义重在哪里？ 学习新知: 问题一：为什么说中国特色社会主义进入新时代？ 十九大宣告了一个全新的时代、一种全新的思想。2017 年 10 月，习近平在十九大 报告中庄严宣示：“中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”。所 谓历史方位，就是我们从哪里来、现在何处、朝哪里去。新时代是从党和国家事业发展 的角度提出来的，不是历史学上时代划分的概念。中国特色社会主义进入新时代，其起 点是党的十八大，是经过了从量的积累到质的飞跃的一个发展阶段 中国特色社会主义进入新时代的基本依据有哪些呢？ 十八大以来，党和国家事业取得了历史性成就、发生了历史性变革，我国发展站在 了新的历史起点上，中国特色社会主义进入了新的发展阶段（新起点） 第一：经济建设取得重大成就 坚定不移贯彻新发展理念，坚决端正发展观念、转变发展方式，发展质量和效益不