《动物笑谈》课堂实录 授课教师:祝小波 授课班级:顺德区勒流新球初级中学初一15班 授课时间:2016年11月18日 课堂实录: (投影“笑”字) 师:大家猜想这是个什么字? 生(齐):笑。 师:这是猜字。其实我们读文章也有一种方法叫做猜读 (投影“猜读法:读标题,猜全文:读前文,猜后文) 师:今天我们来学习一篇新课文《动物笑谈》。先合上课本,请同学们猜一猜。同学们看过 这篇文章吗? 生:没有 生:看过 师:有个别同学看过,看过的先别猜。你觉得这篇文章讲什么,可以猜到什么? 生:我觉得这篇文章一定是有关动物的,而且很有趣。 师:为什么呢? 生:因为有“动物”二字,文章一定是围绕动物来写。而且有“笑”,笑意味着有趣,所以 我觉得是写动物之间一些有趣的事情。 师:还有哪位同学来补充? 生:我觉得是写人和动物之间有趣的事情。因为题目是动物笑谈,动物的话,一定是人和动 物在一起发生的趣事,“笑”一定是有趣,从内心到外表达出的感情,情感 师:这还有个“谈”字,有哪位同学来说说这个“谈”字能猜到什么吗? 生:人与动物的对话,他们之间发生的事情 师:文章到底写了什么?还要我们自己去阅读。这篇文章大约3100字,大概需要6分钟, 默读速度是每分钟500字。给大家6分10秒,现在开始 (投影:浏览全文,整体感知。板书:自读,浏览) (阅读时间到) 师:绝大多数同学读完了。但我发现有几个同学还在读的。(指定一个还没读完的学生)来, 你来说说,你为什么还在读,你是怎么读的? (投影:读了什么,怎么读的) 生:我读到了最后一段 师:读了最后,那你在读的过程中是怎样读的,跟大家说说。你做了什么 生:首先我是,有些字不懂,我会看下面的注释,读懂后,就继续往下读,有些句子不懂就 反复多读几次,最后读懂后,再继续读下去。 师:请二组3号,你读得比较快。听了这个同学的情况,请你给她提供建议。 生:我觉得这篇课文比较简单,句子不懂,有点不可能,词语不懂,可以看,所以不用耗这 么多的时间,如果这篇文章的句子容易理解,可以节省几十秒的时间 师:这位男生你也读得比较快,你也来提点意见 生:我觉得这位同学读得比较慢,可能是读书的速度有问题。但绝对不是最大的,还有读书 的时候,是在理解文章,而不是去阅读文章 师:那你介绍一下你自己读的方法,你做了什么?1 《动物笑谈》课堂实录 授课教师：祝小波 授课班级：顺德区勒流新球初级中学初一 15 班 授课时间：2016 年 11 月 18 日 课堂实录： （投影“笑”字） 师：大家猜想这是个什么字？ 生（齐）：笑。 师：这是猜字。其实我们读文章也有一种方法叫做猜读。 （投影“猜读法：读标题，猜全文；读前文，猜后文） 师：今天我们来学习一篇新课文《动物笑谈》。先合上课本，请同学们猜一猜。同学们看过 这篇文章吗？ 生：没有。 生：看过。 师：有个别同学看过，看过的先别猜。你觉得这篇文章讲什么，可以猜到什么？ 生：我觉得这篇文章一定是有关动物的，而且很有趣。 师：为什么呢？ 生：因为有“动物”二字，文章一定是围绕动物来写。而且有“笑”，笑意味着有趣，所以 我觉得是写动物之间一些有趣的事情。 师：还有哪位同学来补充？ 生：我觉得是写人和动物之间有趣的事情。因为题目是动物笑谈，动物的话，一定是人和动 物在一起发生的趣事，“笑”一定是有趣，从内心到外表达出的感情，情感。 师：这还有个“谈”字，有哪位同学来说说这个“谈”字能猜到什么吗？ 生：人与动物的对话，他们之间发生的事情。 师：文章到底写了什么？还要我们自己去阅读。这篇文章大约 3100 字，大概需要 6 分钟， 默读速度是每分钟 500 字。给大家 6 分 10 秒，现在开始。 （投影：浏览全文，整体感知。板书：自读，浏览） （阅读时间到） 师：绝大多数同学读完了。但我发现有几个同学还在读的。（指定一个还没读完的学生）来， 你来说说，你为什么还在读，你是怎么读的？ （投影：读了什么，怎么读的） 生：我读到了最后一段。 师：读了最后，那你在读的过程中是怎样读的，跟大家说说。你做了什么 生：首先我是，有些字不懂，我会看下面的注释，读懂后，就继续往下读，有些句子不懂就 反复多读几次，最后读懂后，再继续读下去。 师：请二组 3 号，你读得比较快。听了这个同学的情况，请你给她提供建议。 生：我觉得这篇课文比较简单，句子不懂，有点不可能，词语不懂，可以看，所以不用耗这 么多的时间，如果这篇文章的句子容易理解，可以节省几十秒的时间。 师：这位男生你也读得比较快，你也来提点意见。 生：我觉得这位同学读得比较慢，可能是读书的速度有问题。但绝对不是最大的，还有读书 的时候，是在理解文章，而不是去阅读文章， 师：那你介绍一下你自己读的方法，你做了什么？