能熟练使用统计方法分析相关的数据。统计无国界，中国人的统计是很棒的，让 我们的大学生对于统计的学习充满信心。 四、教学内容及要求 第一章变量与数据 (一)目的与要求 了解心理统计学的基本概念 (二)教学内容 第一节被试与变量 1、主要内容：被试与变量 2、基本概念与知识点： 1)总体与样本 总体(population):研究对象的全体 样品(case:被抽到的个体。心理和教育研究通常称为被试 样本(sample):样品全体 样本容量(sample size):样品个数 2)变量 变量variable):研究对象的某种特征，在个体之间可以变化。通常是描述 个体某方面特征的概念，如学生性别、视力、自尊等 变量值(vaIue))：变量在个体上的取值 样本数据(sample data):样本中所有样品（被试）的变量值全体 3)数据来源 调查(survey)：对研究对象自然产生的现象或客观存在的事实作观察、测 量和记录。 实验(experiment)：是人为地控制、改变一些条件，观察、测量和记录研 究对象在不同条件下的结果 测验(testing)是运用编制好的一组题目（量表）对被试施测而获得数据的 一种方法 4)变量命名和编码 编码(code) -对非数值的变量取值，赋予一个数值。 例如，性别是一个变量，取值是“男”或“女”。可以将变量命名为“gender”或 “xingbie”"等，将“男”编码为l,将“女”编码为0。 反向题的重新编码 5)变量的操作性定义 如果有前人的定义，除非确有必要重新定义，否则尽量采用已有的定义，使 新的研究和已有的研究之间具有延续性和可比性 问卷或量表中的一个题目，实际上定义了一个变量。该题目就是对应变量的 操作定义。如果不同的研究者使用同一个问卷来收集数据，实际上使用了相同的能熟练使用统计方法分析相关的数据。统计无国界，中国人的统计是很棒的，让 我们的大学生对于统计的学习充满信心。 四、教学内容及要求 第一章 变量与数据 （一） 目的与要求 了解心理统计学的基本概念 （二） 教学内容 第一节被试与变量 1、主要内容：被试与变量 2、基本概念与知识点： 1) 总体与样本 总体（population）：研究对象的全体 样品(case)：被抽到的个体。心理和教育研究通常称为被试 样本(sample)：样品全体 样本容量(sample size)：样品个数 2) 变量 变量(variable) ：研究对象的某种特征，在个体之间可以变化。通常是描述 个体某方面特征的概念，如学生性别、视力、自尊等 变量值(value) ：变量在个体上的取值 样本数据(sample data)：样本中所有样品（被试）的变量值全体 3) 数据来源 调查（survey）：对研究对象自然产生的现象或客观存在的事实作观察、测 量和记录。 实验（experiment）：是人为地控制、改变一些条件，观察、测量和记录研 究对象在不同条件下的结果。 测验（testing）是运用编制好的一组题目（量表）对被试施测而获得数据的 一种方法。 4) 变量命名和编码 编码(code)——对非数值的变量取值，赋予一个数值。 例如，性别是一个变量，取值是“男”或“女”。可以将变量命名为“gender”或 “xingbie”等，将“男”编码为1，将“女”编码为0。 反向题的重新编码 5) 变量的操作性定义 如果有前人的定义，除非确有必要重新定义，否则尽量采用已有的定义，使 新的研究和已有的研究之间具有延续性和可比性 问卷或量表中的一个题目，实际上定义了一个变量。该题目就是对应变量的 操作定义。如果不同的研究者使用同一个问卷来收集数据，实际上使用了相同的