并在这个虚假的基础上制定自己的奋斗目标和希望追求的理想。也许,在很久以 后,当他们步入中年,甚至老年时,他们才会喟然长叹:我当时怎么会考这个专 业?怎么会选择这个研究方向?怎么会从事这方面的工作?但到那个时候,一切 都已经晚了。生命也不可能再给同一个人另一次机会,让他退回到自己曾经有过 的青春年华,重新选择自己的生活道路和学术道路 为什么会有相当一部分新生会处于自我迷失的状态?因为他们是在应试教 育、学校教师和自己家长的“共谋”中逐步确立起自我意识的。而在这样的自我 意识中,作为意识对象的自我往往并不怎么“真实”。就像曹雪芹笔下的贾宝玉 难逃“假宝玉”的宿命,宛如“青梗峰下的顽石”。新生们很容易陷入这样的幻 觉,即以为自己作为“人”,一撇一捺,牢牢地站在地上,对自我的认识清清楚 楚、明明白白。但实际上,在应试教育制度、学校教师和家长的共谋中形成并发 展起来的自我,基本上处于虚假的状态中 所谓应试教育,顾名思义,也就是以考试、升学率,尤其是以全国重点大学 的录取率为核心确立起来的教育制度。在这种状态下,有相当一批学校、从教者 既不关心高中生在受教育的过程中如何全面地提高自己的素质,也不关心他们如 何获得真才实学,激活并发展自己的兴趣爱好。很大程度上,对于学校领导来说 他们的奋斗目标是使自己的中学升格为“区重点”(或“县重点”)、“市重点” (或“省重点”),甚至“全国重点”。对于高中教师来说,他们的奋斗目标就 是提高自己所教年级的学生在各种考试中的排名,尤其是全国重点大学的录取率 而未必是使同学们最大限度地把自己身上的潜能发挥出来。对于家长来说,能考 入全国重点大学几乎成为他们培养子女的最高目标。于是,考不进重点大学的学 生和家长十分沮丧,而考进的则欣喜若狂。然而,这对于那些考进全国重点大学 的学生来说,他们又极可能会面对另一个困境,即虚假的自我 摆脱虚假的自我 要从虚假的自我中摆脱出来,先得破除“考得好=学得好”的迷信,破除自己 心中过高的期望值,弄清楚自我真正的兴趣和需要。只有冷静的反思,才能克服 自我迷失的状态,摆脱虚假的自我,找回真实的自我 要从虚假的自我摆脱出来,先得认清以下三点:其一,考得好并不等于学得 好。我想,大家的高考分数都比较高。一般说来,从高考分数的高低大致能够看 出一个考生学习能力的高低。但请大家注意,一门课考得好并不等于考生对这门 课的掌握也一定是好的。据说,在最初的TOFL考试中,全部题目都是有A、B、C、 D四个选项的选择题。有个考生不懂英文,干脆就把所有的A、B、C、D都涂黑了, 结果得了满分。按照我的经验,在一个班里,成绩好的学生未必就是今后最有出 息的学生,而有出息的学生一般不会把分数看得很重,花大量时间去死记硬背, 他们总是把时间花在刀刃上,努力掌握活的知识。简言之,要从“虚假的自我 中摆脱出来,先得破除“考得好=学得好”的迷信。并在这个虚假的基础上制定自己的奋斗目标和希望追求的理想。也许，在很久以 后，当他们步入中年，甚至老年时，他们才会喟然长叹：我当时怎么会考这个专 业？怎么会选择这个研究方向？怎么会从事这方面的工作？但到那个时候，一切 都已经晚了。生命也不可能再给同一个人另一次机会，让他退回到自己曾经有过 的青春年华，重新选择自己的生活道路和学术道路。 为什么会有相当一部分新生会处于自我迷失的状态？因为他们是在应试教 育、学校教师和自己家长的“共谋”中逐步确立起自我意识的。而在这样的自我 意识中，作为意识对象的自我往往并不怎么“真实”。就像曹雪芹笔下的贾宝玉 难逃“假宝玉”的宿命，宛如“青梗峰下的顽石”。新生们很容易陷入这样的幻 觉，即以为自己作为“人”，一撇一捺，牢牢地站在地上，对自我的认识清清楚 楚、明明白白。但实际上，在应试教育制度、学校教师和家长的共谋中形成并发 展起来的自我，基本上处于虚假的状态中。 所谓应试教育，顾名思义，也就是以考试、升学率，尤其是以全国重点大学 的录取率为核心确立起来的教育制度。在这种状态下，有相当一批学校、从教者 既不关心高中生在受教育的过程中如何全面地提高自己的素质，也不关心他们如 何获得真才实学，激活并发展自己的兴趣爱好。很大程度上，对于学校领导来说， 他们的奋斗目标是使自己的中学升格为“区重点”（或“县重点”）、“市重点” （或“省重点”），甚至“全国重点”。对于高中教师来说，他们的奋斗目标就 是提高自己所教年级的学生在各种考试中的排名，尤其是全国重点大学的录取率， 而未必是使同学们最大限度地把自己身上的潜能发挥出来。对于家长来说，能考 入全国重点大学几乎成为他们培养子女的最高目标。于是，考不进重点大学的学 生和家长十分沮丧，而考进的则欣喜若狂。然而，这对于那些考进全国重点大学 的学生来说，他们又极可能会面对另一个困境，即虚假的自我。 摆脱虚假的自我 要从虚假的自我中摆脱出来，先得破除“考得好=学得好”的迷信，破除自己 心中过高的期望值，弄清楚自我真正的兴趣和需要。只有冷静的反思，才能克服 自我迷失的状态，摆脱虚假的自我，找回真实的自我。 要从虚假的自我摆脱出来，先得认清以下三点：其一，考得好并不等于学得 好。我想，大家的高考分数都比较高。一般说来，从高考分数的高低大致能够看 出一个考生学习能力的高低。但请大家注意，一门课考得好并不等于考生对这门 课的掌握也一定是好的。据说，在最初的 TOFEL 考试中，全部题目都是有 A、B、C、 D 四个选项的选择题。有个考生不懂英文，干脆就把所有的 A、B、C、D 都涂黑了， 结果得了满分。按照我的经验，在一个班里，成绩好的学生未必就是今后最有出 息的学生，而有出息的学生一般不会把分数看得很重，花大量时间去死记硬背， 他们总是把时间花在刀刃上，努力掌握活的知识。简言之，要从“虚假的自我” 中摆脱出来，先得破除“考得好=学得好”的迷信