5.幼儿园工作规程 幼儿园教育指导纲要（试行） 二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2 分，共10分) 1、B2、ABC3、B4、AD5、A 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1,外系统是指发展的人并没有参与的、但又影响或受其中所发生的一切所影响的一个或多个 环境。 2.目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、 组织和评价学习经验的课程编制模式。 3.幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和组成成分，分析和判断幼儿园课程的价值的过 程，即评估由于幼儿园课程的影响所引起的变化的数量和程度。 4.单元教学是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展出单元，设计教育活动时将儿童发展的各 个方面或者各个学科综合到单元之中，并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动的课程形 式。 四、简答题（每小题8分，共32分） 1.简述课程的四种有代表性的定义。 课程即科目：主要讨论以文化遗产和科学为基础组织教学的各种课程形态。 课程即经验：课程被认为是儿童在教师指导下的所获得的一切经验。 课程即目标：将课程界定为预期的学习结果和目标。 课程即计划：课程是学习者在学校指导下所获得全部经验的计划和方案。 2.幼儿园课程内容的组织原则有哪些？ (1)逻辑顺序与心理顺序：逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内 容：心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。 (2)纵向组织与横向组织：纵向组织指的是按照课程组织的某些准则，以先后顺序排列课5． 幼儿园工作规程 幼儿园教育指导纲要（试行） 二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题 2 分，共 10 分） 1、 B 2、 ABC 3、B 4、AD 5、A 三、名词解释题（每小题 5 分，共 20 分） 1．外系统是指发展的人并没有参与的、但又影响或受其中所发生的一切所影响的一个或多个 环境。 2．目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、 组织和评价学习经验的课程编制模式。 3．幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和组成成分，分析和判断幼儿园课程的价值的过 程，即评估由于幼儿园课程的影响所引起的变化的数量和程度。 4．单元教学是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展出单元，设计教育活动时将儿童发展的各 个方面或者各个学科综合到单元之中，并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动的课程形 式。 四、简答题（每小题 8 分，共 32 分） 1．简述课程的四种有代表性的定义。 课程即科目：主要讨论以文化遗产和科学为基础组织教学的各种课程形态。 课程即经验：课程被认为是儿童在教师指导下的所获得的一切经验。 课程即目标：将课程界定为预期的学习结果和目标。 课程即计划：课程是学习者在学校指导下所获得全部经验的计划和方案。 2．幼儿园课程内容的组织原则有哪些？ （1）逻辑顺序与心理顺序：逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内 容；心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。 （2）纵向组织与横向组织：纵向组织指的是按照课程组织的某些准则，以先后顺序排列课