课题:第二章CPU 、培养目标 1.学习目标:掌握CPU的基本知识:选购CPU的基本原则:识别CPU的方法 2.能力目标:培养学生的客观分析问题能力,能够较好处理个体(CPU)与整体(整 机)的关系 3.德育目标:运用自主的学习行为,培养学生学会与他人合作。 教学重点: 理解高频CPU并不代表整机高性能。要想发挥高频CPU的优势,需要得到其它配件 (主板、内存、显示卡等)的配合 三、教学难点 结合实际情况,学生能够自己总结出识别“真假”CPU方法 四、教具使用 计算机一台、多媒体幻灯片演示,有条件可准备CPU若干 五、教学过程 导入: 老师:同学们,现在电脑中的CPU主流配置应在26G、2.8GHz以上。大家都清楚 2.8G的CPU肯定要比2.0G的CPU速度要快。那么,配置为28G的CPU的整机是否一 定比配置为20G的CPU的整机性能要好?为了把这个问题搞清楚,同学们有必要先学习 一些CPU的基础知识。 第一个环节:讲解基本内容 1.讲解“2.CPU的基础知识”(基本要求:要求所有学生必须掌握) 学生完成的任务: ①学生回答的问题:从外观上看AMD和 INTEL的CPU有什么区别? ②填写下表 INTEL的CPU(P4系列、赛扬4系列) 接口 Socket 423 Socket 478 Socket 478 Socket 478 「所采用的核心 Willamette Northwood Prescott 前端总线(FSB) 工作电压课题：第二章 CPU 一、培养目标： 1. 学习目标：掌握ＣＰＵ的基本知识；选购ＣＰＵ的基本原则；识别ＣＰＵ的方法。 2. 能力目标：培养学生的客观分析问题能力，能够较好处理个体（ＣＰＵ）与整体（整 机）的关系。 3. 德育目标：运用自主的学习行为，培养学生学会与他人合作。 二、教学重点： 理解高频ＣＰＵ并不代表整机高性能。要想发挥高频 CPU 的优势，需要得到其它配件 （主板、内存、显示卡等）的配合。 三、教学难点： 结合实际情况，学生能够自己总结出识别“真假”CPU 方法。 四、教具使用 计算机一台、多媒体幻灯片演示，有条件可准备 CPU 若干 五、教学过程 导入： 老师：同学们，现在电脑中的 CPU 主流配置应在 2.6G、2.8GHz 以上。大家都清楚， 2.8G 的 CPU 肯定要比 2.0G 的 CPU 速度要快。那么，配置为 2.8G 的 CPU 的整机是否一 定比配置为 2.0G 的 CPU 的整机性能要好？为了把这个问题搞清楚，同学们有必要先学习 一些 CPU 的基础知识。 第一个环节：讲解基本内容 1．讲解“2.1 CPU 的基础知识”（基本要求：要求所有学生必须掌握） 学生完成的任务： ①学生回答的问题：从外观上看 AMD 和 INTEL 的 CPU 有什么区别？ ②填写下表 INTEL 的 CPU (P4 系列、赛扬 4 系列) 接口 Socket 423 Socket 478 Socket 478 Socket 478 所采用的核心 Willamette Northwood Prescott 生产工艺 二级缓存 前端总线（FSB） 外频 工作电压