着下次你能带给老师一份惊喜!”“你的作业本可真整洁!”等。为进一步激励学生多写,写 出更好的习作,我们还把班里优秀的作文作为范文抓住时机地读给全班学生听,被读到的同学 每次总是那么自豪,没有读到的同学眼睛里流露出羡慕的眼神。我们想他们一定暗下决心下次 写好,争取把自己的作文也被老师读给同学听,事实证明我们的猜想是对的,原来害怕写作的 同学也能写出让人惊喜的小作文。当然,由于个体差异,有几个孩子还不能写出让人满意的文 章,但我们不会放弃 三、存在的问题 (一)读书方面 1.借读生读书量整体上大大少于在籍生 由于我们班住宿较多,周一到周五的学习任务比较中,双休日回家‘这部分学生缺少家长 的监督管理,导致学生没有太多时间来读书,读书效果也不是很好,在以后的学习过程中需对 他们做硬性的要求,并要求任课老师及家长做好配合工作 有少部分同学没有养成每天读书的好习惯 由于学生的个体差异及家庭环境的不同,有少数学生到现在为止都是老师、家长逼着读, 没有养成好的读书习惯。我们想这是学生还没有体会到读书的乐趣,在以后的教学中应在班内 多开展一些读书活动,让孩子知道开卷有益,争取让每个学生都成为爱读书的孩子。 (二)写话方面 1.学生的词汇量太少,作文中优美词句太少。 下学期要求学生进一步提高读书笔记及好词好句摘录本的质量。 2.很多同学还不能正确地使用标点符号。 大部分学生能正确运用逗号、句号和问号,可对于冒号、双引号还不怎么会用,在以后的 教学中需要经常性地向学生介绍它们的用法。 总之,一学年下来,有收获,有失误,争取在下一阶段的研究中继续发扬本学年中好的做 法,想方设法克服困难,让孩子每天都有进步,每天都能给老师惊喜。着下次你能带给老师一份惊喜！”“你的作业本可真整洁！”等。为进一步激励学生多写，写 出更好的习作，我们还把班里优秀的作文作为范文抓住时机地读给全班学生听，被读到的同学 每次总是那么自豪，没有读到的同学眼睛里流露出羡慕的眼神。我们想他们一定暗下决心下次 写好，争取把自己的作文也被老师读给同学听，事实证明我们的猜想是对的，原来害怕写作的 同学也能写出让人惊喜的小作文。当然，由于个体差异，有几个孩子还不能写出让人满意的文 章，但我们不会放弃。 三、存在的问题 （一）读书方面 1.借读生读书量整体上大大少于在籍生。 由于我们班住宿较多，周一到周五的学习任务比较中，双休日回家‘这部分学生缺少家长 的监督管理，导致学生没有太多时间来读书，读书效果也不是很好，在以后的学习过程中需对 他们做硬性的要求，并要求任课老师及家长做好配合工作。 2.有少部分同学没有养成每天读书的好习惯 由于学生的个体差异及家庭环境的不同，有少数学生到现在为止都是老师、家长逼着读， 没有养成好的读书习惯。我们想这是学生还没有体会到读书的乐趣，在以后的教学中应在班内 多开展一些读书活动，让孩子知道开卷有益，争取让每个学生都成为爱读书的孩子。 （二）写话方面 1.学生的词汇量太少，作文中优美词句太少。 下学期要求学生进一步提高读书笔记及好词好句摘录本的质量。 2.很多同学还不能正确地使用标点符号。 大部分学生能正确运用逗号、句号和问号，可对于冒号、双引号还不怎么会用，在以后的 教学中需要经常性地向学生介绍它们的用法。 总之，一学年下来，有收获，有失误，争取在下一阶段的研究中继续发扬本学年中好的做 法，想方设法克服困难，让孩子每天都有进步，每天都能给老师惊喜