《列夫?托尔斯泰》教案设计2 《列夫?托尔斯泰》教案设计5 教学目标 (一)知识与技能 1、理解、积累课后生字词,做到会读、会写并理解其含义 2、了解托尔斯泰的生平,掌握他的国别、身份、主要作品名称,认识他的人生追求及精神境界 (二)过程与方法 1、学习文中细致的肖像描写。 2、学习课文运用神奇我夸张和连珠的妙喻描写外貌的手法。 (三)情感态度与价值观 感知人物深邃而丰富的精神世界,从中受到人文精神的熏陶 重点、难点 1、重点:学习细腻而夸张的人物外貌描写方法 2、难点:认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。 教学时数 2课时 四、教学过程 第一课时 (一)检查预习 1.给下列加点字注音。 胡髭长髯鬈发黝黑滞留愚钝禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬锃亮甲胄粲然盎然 2.解释下列词语。 黝黑:黑:黑暗 滞留:停留不动。 愚钝:愚笨:不伶俐 器宇:人的外表:风度 禁锢:束缚,限制。轩昂:形容精神饱满,气度不凡 犀利:锋利:锐利。 侏儒:身材异常矮小的人 酒肆:酒馆。 尴尬:处境困难,不好处理。炽热:极热 粗制滥造:指产品制作粗劣,不讲究质量。 藏污纳垢:比喻包容坏人坏事 郁郁寡欢:心情不舒畅,不快乐 鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟危坐:理好衣襟端端正正坐着。形容 严肃庄重的样子。 诚惶诚恐:惶恐不安 广袤无垠:广阔无边。古代以东西长度为“广”,南北长度为“袤”。 颔首低眉:低着头显得很谦卑恭顺的样子。 无可置疑:没有什么可被怀疑 黯然失色:用以表示相形之下暗淡无光。《列夫?托尔斯泰》教案设计 2 《列夫?托尔斯泰》教案设计 5 一、教学目标： （一）知识与技能 1、理解、积累课后生字词，做到会读、会写并理解其含义。 2、了解托尔斯泰的生平，掌握他的国别、身份、主要作品名称，认识他的人生追求及精神境界。 （二）过程与方法 1、学习文中细致的肖像描写。 2、学习课文运用神奇我夸张和连珠的妙喻描写外貌的手法。 （三）情感态度与价值观 感知人物深邃而丰富的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。 二、重点、难点： 1、重点：学习细腻而夸张的人物外貌描写方法。 2、难点：认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。 三、教学时数： 2 课时 四、教学过程 第一课时 （一）检查预习 1．给下列加点字注音。 胡髭 长髯 鬈发 黝黑 滞留 愚钝 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 酒肆 尴尬 锃亮 甲胄 粲然 盎然 2．解释下列词语。 黝黑：黑；黑暗。 滞留：停留不动。 愚钝：愚笨；不伶俐。 器宇：人的外表；风度。 禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 犀利：锋利；锐利。 侏儒：身材异常矮小的人。 酒肆：酒馆。 尴尬：处境困难，不好处理。炽热：极热。 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容 严肃庄重的样子。 诚惶诚恐：惶恐不安。 广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 无可置疑：没有什么可被怀疑。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光